9《短诗三首》第一课时（课件）统编版语文四年级下册

第1课时 9 短诗三首 第1课时 夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。让我们走进“世纪老人”冰心的《繁星》 ，看看繁星点点的夜空勾起了她哪些难忘的记忆。 导 入 新 课 冰心(1900-1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名作家、儿童文学家、诗人和翻译家。享年99岁，被称为“世纪老人”。她受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，创作了很多无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔俊逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，这种诗体被称为“繁星格”“春水体”。代表作品有《寄小读者》《小橘灯》《樱花赞》等。 走 进 作 者 本课的三首小诗都选自冰心的诗集《繁星》。该诗集是冰心的第一部诗集,收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首,最初发表于北京的《晨报》。“繁星”是冰心在印度诗人泰戈尔“飞鸟集”的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想“收集在一个集子里。它大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂。她认为,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,“有了爱,便有了一切”。在《繁星》中,她把母爱视为最崇高、最美好的东西,反复加以歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的。三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”,这类诗简练而隽永。 背 景 资 料 要求： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人； 2.读准每一个字的字音，圈出生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.给每个自然段写上序号。 识 字 解 词 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 识 字 解 词 Màn 漫 漫过 我 会 组 词 谜语识字 上面机敏，系来靠我，一撇抹去，与多亲近。 识 字 方 法 繁 8 繁、漫、灭、藤、萝、膝 字 词 梳 理 （1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？ （2）分享你们的巧记字形的方法 。 说一说：整体结构上要注意什么。 字 词 梳 理 左右结构： 上下结构: 滕 萝 灭 漫 繁 藤 看一看：关键笔画的写法。 字 词 梳 理 巧记字形： 灭：只要“一”离开，“火”就着起来。 字 词 梳 理 我会写 繁 写一写 下部不要多写一撇。 藤 下部的右下侧和“膝”右下部不要写成“水”。 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (1) 强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。 （2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。 字 词 梳 理 多而密的星星。（ ） 磨灭，模糊难辨。（ ） 紫藤的通称。（ ） 根据意思填上适当写词语。 识 字 解 词 繁星 漫灭 藤萝 朗 读 指 导 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 注意节奏，体会诗歌的韵味。 整 体 感 知 1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了一件什么事？ 作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事…… 整 体 感 知 认真阅读诗句，然后进行勾画、批注，感受诗人的情感。 这些事——是永不漫灭的回忆: “永不漫灭的回忆”的中心词是“回忆”,指“往事”,“永不漫灭”,指难以忘记,铭刻在心。因此,”永不漫灭的回忆”可以理解为“铭刻在心的往事”。诗的开篇与后面是总分关系,先总述,再具体说“这些事”所指的内容。 品 读 感 悟 月明的园中， 藤萝的叶下,  母亲的膝上。 具体写“这些事”:一是“月明的园”中,指自然之趣;二是“藤萝的叶下”,指童心,童趣;三是“母亲的膝上”,指母爱和亲情。 品 读 感 悟 仿写 读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： ， , _______________。 满星的月下 九月菊的花香 奶奶的蒲扇 品 读 感 悟 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？ 品 读 感 悟