第7课 隋唐制度的变化与创新 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

政治制度是现实的，每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其能变动适应。任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变，于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展，此即是此一项制度之自然生长。 ——钱穆《中国历代政治得失》 第7课 隋唐制度的变化与创新 ——隋唐制度的“变”与“恒” 《中外历史纲要》（上）第二单元 三国两晋南北朝的民族融合与隋唐统一多民族封建国家的发展 课程标准：认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新 1.在掌握隋唐的选官制度、中央官制、赋税制度相关史实及发展脉络的基础上，进一步明确重点概念和制度发展趋势。 2.结合史料探究制度变化的实质和影响，提高学生的史料阅读能力和历史思维。 3.体会时代和个人的联系，理解制度创新与国家富强统一的关系，培养学生对隋唐中华文明成就的认同感。 课程内容 官员遴选 选官之变—从九品中正制到科举制 机构组织 中枢之变—三省六部制 经济管理 税制之变—从租庸调制到两税法 时空溯源 唐朝 隋朝 三国两晋南北朝 时空观念、唯物史观 史料实证 历史价值观 本原精神 220 618 581 第 章 壹 选官制度之变 一、选官制度之变 自主构建时空轴：结合所学以及教材第一目自主勾画先秦至隋唐时期选官制度的演变的时间轴 1.历代选官制度的演变 一、选官制度之变 科举制 有什么问题？ 高门缺乏竞争力，官员素质低下 寒门入仕无门。 阶级 矛盾 选官制度 九品中正制（曹魏创立） 选官权力 选拔方式 选拔标准 选材范围 中正官 评定授官（共分九等） 家世、道德、才能 → 家世 较窄（士族为主） 概念解析—九品中正制 朝代 科举制度的发展变化 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 自主学习：阅读教材，完成科举制度发展完善的表格 始建进士科，科举制度形成 增加考试科目，以进士和明经两科为主 扩大科举取士的人数，首创武举和殿试 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 一、选官制度之变 2.科举制度的发展完善 一、选官制度之变 选官制度 九品中正制（曹魏创立） 科举制 （隋朝—1905年） 创新 选官权力 选拔方式 选拔标准 选材范围 中正官 中央政府 评定授官 分科考试 扩大（不限于士族） 较窄（士族为主） 才学 家世、道德、才能 → 家世 集权 公开 公平 开放 问题探究：科举制较九品中正制有何区别？体现创新之处？ 加强中央集权;方式公开公平;扩大统治基础;提高官员素质; 结合表格以及教材第一目总结科举制的意义？ 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第…… 3.创新 其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦所无恨 形成重学风气 束缚思想个性;不利于科技进步 中国古代选官制度的演变 时间 制度 方式 标准 先秦 秦 汉 魏晋 南北朝 隋唐 创新/变化 恒/不变 家世、道德、才能 → 家世 世卿世禄制 察举制 军功爵制 九品中正制 科举制 世袭 中央任免 自下而上推举 中正官评定等级授官 考试 血缘 军功 品行 才能 选拔方式、选官权利、选拔标准、选拔范围、公平公正公开 选拔人才，巩固统治 第 章 贰 中枢机构之变 1.历代中枢机构的演变 隋唐 魏晋南北朝 东汉 汉武帝 秦代 三公 九卿 皇帝 皇帝 三公 九卿 皇帝 尚书台 三公 皇帝 尚 书 省 中 书 省 门 下 省 中朝掌决策，外朝掌执行 虽置三公，事归台阁 中朝 二、中枢机构之变 自主学习：结合所学与教材，回顾历代中枢机构的演变并画出结构示意图 三公九卿制 中外朝制 尚书台 三省制 三省六部制 封驳 呈交审核 草拟诏令 审核诏令 执行诏令 审核通过 分理政务 思考： 分工合作的三省，办公机构却被隔离成内廷、外廷两部分,为什么？ 其后又置政事堂，盖以中书出诏令、门下掌封驳，日有争论，纷纭不决，故使两省先于政事堂议定，然后奏闻。 ——《文献通考·卷五十·职官考四》 创新 尚书省 中书省 门下省 皇帝 吏部 工部 刑部 兵部 礼部 户部 政事堂 二、中枢机构之变 2.隋唐三省六部制 决策机构与执行机构分离，有利于相互牵制，加强皇权。 分工明确，提高效率 集思广益，科学决策 中国古代中央官制的演变 时期 中央官制 创新/变化 恒 秦朝 汉武帝时期 东汉 魏晋南北朝 隋唐 三公九卿制 中外朝制 尚书台 三省制 职权分明 相权三分 集体宰相制 三省六部制 相互制约 削弱相权，加强皇权君主专制的加强 时 期 概 况 高祖，太宗时期