第9课《短诗三首》第1课时 （教学设计）-统编版语文四年级下册

9 短诗三首   

第一课时

【学习目标】

1. 认读“漫”1个生字并会写“繁、漫、灭、藤、萝、膝”6个生字，能正确读写“繁星、藤萝”等词语

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的特点，体会诗的情感。

【教学重难点】

重点：认识和会写课文中的字、词。

难点：初步了解现代诗的特点，体会诗的情感。

【教学方法】

合作、探究式教学方法

【教学过程】

新课导入：

1.夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。让我们走进“世纪老人”冰心的《繁星》 ，看看繁星点点的夜空勾起了她哪些难忘的记忆。 

出示课题。

2.揭示课题

学生齐读课题

3.走进作者

冰心(1900-1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名作家、儿童文学家、诗人和翻译家。享年99岁，被称为“世纪老人”。她受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，创作了很多无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔俊逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，这种诗体被称为“繁星格”“春水体”。代表作品有《寄小读者》《小橘灯》《樱花赞》等。  

4.背景资料《繁星》

本课的三首小诗都选自冰心的诗集《繁星》。该诗集是冰心的第一部诗集,收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首,最初发表于北京的《晨报》。“繁星”是冰心在印

度诗人泰戈尔“飞鸟集”的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想“收集在一个集子里。它大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂。她认为,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,“有了爱,便有了一切”。在《繁星》中,她把母爱视为最崇高、最美好的东西,反复加以歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的。三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”,这类诗简练而隽永。
  字词梳理：

一、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示）

 Màn

漫

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

学生领读，齐读。

（3）识字方法：

你有什么好办法记住这些字？

交流、讨论：

谜语识字：繁：上面机敏，系来靠我，一撇抹去，与多亲近。

 二、生字书写

出示生字：繁、漫、灭、藤、萝、膝