Unit 1 Where did you go on vacation? Section B (1a-1e) 教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2022年 月 日 课题 Unit 1 Where did you go on vacation? Section B (1a-1e) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 3 核心素养与思政渗透 在本节课中，学生在教师的引导下，发挥主动性，在贴近生活实际的情境创设中，询问和谈论彼此的暑期活动并学习正确、得体地运用相关形容词描述及谈论度假的感受，使学生在轻松的学习氛围中感受到假期生活的美好，并了解国内著名的游览胜地（如香港等），进而增强民族自豪感与幸福感，培养学生的家国情怀。通过本节课的学习，夯实学生基本的语言能力，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的学习策略来完成学习任务。 课标分析 新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够在假期旅行分享会的情境中，在巩固不定代词和动词的一般过去时的基础上，学会正确、得体地运用相关形容词描绘假期生活，表达自己的感受； 文化品格 了解国内外著名游览胜地，如香港；并与同伴分享假期旅行经历，懂得享受生活，培养积极的人生态度； 思维品质 能够通过梳理听力文本并表达自我，提升思维的逻辑性、深刻性、批判性和创新性； 学习能力 能够通过谈论假期旅行生活，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。 教材内容分析 本课是一节听说课。1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，要求学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词；1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。 重点 正确地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受；拓展和巩固目标语言的运用，训练学生听说技能； 难点 个别形容词的正确使用，如-ed和-ing形容词的区别；听力材料难度提升，对听力策略的把握。 学情分析 在A部分的学习中，学生已掌握部分有关各类活动及单位时间内活动频率词数的短语，并就How often引导的特殊疑问句及其答语进行了探究与练习。在本节课中，语言知识较为容易，基本都是以前学过的词汇和句型，在语言技能方面，学生在听力策略、口语表达能力的培养方面需要更多的指导和训练。 第 页 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Warm up. Watch a video about Hong Kong. Then answer the questions. Sa: I want to go to the Disneyland because I think it’s exciting. Step 2. Pre-listening. Think of some description words to describe trips on vacation. Sa: How was your summer vacation? Sb: It was exciting. Sa: How was the food there? Sb: It was delicious. Match the words with the pictures in 1a. Then classify them into happy words and unhappy words. Step 3. While-listening. 1. Listening for main idea. Listen to the conversation twice and try to write down the answers to the questions. Then report their answers in class. Sa: She went to Hong Kong. Sb: Yes, she went to a fun park. 2. Listening for detailed information. For