8《灯光》（课件）统编版语文六年级上册

第1课时 8 灯光 新 课 导 入 同学们,我们每个人都见过灯光, 但是作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受，今天，我们就让我们一同走进课文《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。 王愿坚：（1929年—1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。 主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等 走 近 作 者 宏伟： 围歼战： 交通沟： 胸墙： 黑魆魆： 千钧一发： 璀璨： 理 解 词 语 (规模、计划等)雄伟壮大。 包围起来歼灭敌人的战斗。 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 形容黑暗。 古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 理 解 词 语 华灯： 阻击： 清明节： 漫步： 憧憬： 注视： 雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。挺进：指军队直向前进。 指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。 一年中二十四个节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这几天扫墓。 没有目的而悠闲地走。 对未来的美好期待与向往。 聚精会神，集中精神的看。 1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。 2.梳理归纳：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系?它们与课文题目又有什么联系? 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。 自 读 提 示 （1）课文写了什么？（2）思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？ 同桌互动、讨论交流： 整 体 感 知 想一想课文写了什么？ 天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。 整 体 感 知 思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？ 灯光 整 体 感 知 课文分为哪几部分，根据每一部分的意思 。 第一部分 （第1～2自然段）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 第二部分 （第3～11自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分 （第12自然段）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。 整 体 感 知 阅读1自然段，小组交流、讨论：为什么看到这千万盏灯感到温暖？ 　　 品 读 感 悟 灯多、 建筑宏伟壮大说明祖国建设突飞猛进 ，使人感到光明、感到温暖 。 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。 由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。 设问在这里有什么作用？ 品 读 感 悟 阅读2～7自然段，讨论、交流： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？填写下表。 出现次数 当时情况 时间 地点 看到 想到 第一次 清明节前的一个晚上 天安门广场 广场上千万盏灯 北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展真快啊？ 第二次 战斗前夕 交通沟 书中插图 书中插图 如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！ 胜利了，孩子们能在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情啊！ 交通沟 战斗前夕 第三次 品 读 感 悟 “多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？ 不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。 品 读 感 悟 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 “靠”“望”“陷”三个动词表现了什么？ “靠”“望”“陷”三个动词表现郝副营长对美好未来的期盼。 品 读 感 悟 “听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。 这些语言描写，有什么作用？ 这