8.1 法治国家 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

《法治国家》教学设计 1、 教学目标 根据新课程标准和学情，本节课的教学目标设定如下： 【政治认同】通过学习，理解法治国家的内涵和特征，树立建设法治国家的信心。 【科学精神】理解法治国家的特征。 【法治意识】全民学法、懂法、守法、用法，建设法治国家。 【公共参与】在日常生活中，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为建设法治国家贡献自己的一份力量。 2、 教学重难点 教学重点：法治国家的内涵和措施。 教学难点：建设法治国家的措施。 3、 教学方法 主要采取的是议题式教学方法、自主探究法、合作探究法、引导启发法。 四、教学过程 （一）新课导入 本课采取《狂飙》电视剧导入：[总议题]在狂飙人生中探索如何建设法治国家 师：同学们今年火出圈的《狂飙》电视剧看没？ 生：...... 师：那今天请同学们和老师一道“在狂飙人生中探索如何建设法治国家”。 意图：良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。并展示议题，了解整个课堂环节。 （二）讲授新课 [子议题1]云泥之变——法治挚旗奋进 1、根据学生对此处知识有一定基础，通过自主探究便可完成。所以需要创设好的情境加以引导是关键，形成对知识的系统性认识。因此创设了安欣日记的情境。该情境立足于学生生活，但有高于已有生活。虚构情境，课堂留有悬念，激发学生的兴趣，通过增加配音，增强情境氛围感。 2、教学活动落实 本环节总体原则：坚持学生主体、教师主导的教学原则和虚实结合的情境方式。总体过程安排：首先学生看《狂飙》节选视频，从高启强的“云泥之变”中得出法治国家的含义。然后通过听完、看完《安欣日记后》分析“安欣眼中的法治国家是什么样的？”在学生找出关键词的基础上，并追问学生对其的理解，在师生互动中总结出法治国家的特征。 [子议题2]返璞归真——法治任重道远 1、基于课标和本节课的目标要求。培养学生的科学精神和培养学生法治担当。建设法治国家的措施为本框的重难点知识，但是该部分离学生生活较远，无法直接探讨出措施，因此所以我设计开展“高启强内心独白”“火眼金睛共谋划”两个活动，在“发现问题”基础上“解决问题”才可深入探讨法治国家建设的措施。 2、教学活动落实 （1）发现问题：学生看、听材料后，梳理出表面原因，比如“贪污”“法律漏洞”的表现现象。此时，需要教师引导学生针对表象作深层次原因分析并呈现出本质问题。此处材料由浅到深的设问方式，引导学生发现问题、分析问题的能力，培养学生用联系、发展的观点看问题，培养辩证思维。 （2）解决问题：火眼金睛共谋划（建言献策） 我将学生进行分组分角色扮演，根据发现的问题进行建言献策议学活动，时长3分钟。通过设计小组讨论，让学生在分析问题的基础上还要提升解决问题的能力，增强合作探究能力，培养有责任有担当的时代新人。 [子议题3]戮力同心——法治护航远洋 “为谁培养人、培养什么样的人”是我们新时代教育的方向。根据教学目标，我设计了“致谢活动”。此环节为“虚实结合”“由远到近”回归学生生活。先展示部分全国各地和奉节本地法治工作者的照片，通过在学生撰写的致谢词体会推进法治国家建设的意义，教师通过最后的结束语进行感情升华，引导学生在法治先行者的事迹中培养责任担当意识，和坚定法治中国的信念。 （三）巩固习题 1、国歌与国旗、国徽一样，是国家象征。《中华人民共和国国歌法》明确国歌使用的禁止行为，对违反规定、情节恶劣的予以处罚。国歌法的颁布实施（   ） ①提高了国歌的政治地位 ②旨在维护公民的文化活动权 ③可以增强公民的国家观念，弘扬爱国主义精神 ④规范国歌的奏唱、播放和使用，完善了法律规范体系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．法律是治国之重器。下列关于依法治国说法有误的是（ ） A．宪法是治国安邦的总章程 B．依法治国是党执政的基本方式 C．宪法充分体现人民共同意志 D．依法治国首先是依宪治国 ( 法治国家 )五、板书设计 ( 特征 ) ( 含义 ) ( 意义 ) ( 措施 ) 四、教学反思 （1）抓住动态生成做文章，通过课堂生成，增加课堂的深度、高度、广度。 （2）议题情境主题化，避免议题设计有形无魂的情况，让学生真正成为课堂主体。 学科网（北京）股份有限公司 $$