8.1 法治国家说课稿-2021-2022学年高中政治统编版必修3政治与法治

《法治国家》说课稿 一、教材分析 1、《法治国家》是必修 3《政治与法治》第三单元第八课的内容。依法治国 是党领导人民治理国家的的基本方式。第八课《法治中国建设》是对上一课中“全面推进依法治国总目标”的具体落实,也是下一课全面推进依法治国基本要求的自然过渡,起到承前启后的作用。 2、全面推进依法治国是一个系统性工程,需要坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。本框是从国家层面来探寻法治中国建设,重点阐述法治国家的内涵和探求建设法治国家的具体要求。 二、学情分析 1、现有知识:通过初中阶段的学习,学生对法治建设有了初步认识,但是知识存在片面化和碎片化现象。 2、能力素养:高一年级学生已具备一定的抽象思维和辩证思维能力,但缺乏学科思维能力和理论联系实际的能力。他们并不能自觉地将法治知识培养成法治思维并转化为自身素养,体现在日常行为中。 3、认知态度:学生对本学科的认识普遍不足,缺乏学习的积极主动性。同时他们对具体事实的关注多于对学科理论的关注。 基于学生现有能力、素养和发展预期之间的差距,教师需要寻找贴近生活实 际的具体情境,有效组织学生活动,使抽象理论与具体实际相联系,将思政小课堂同社会大课堂结合起来,提高教学实效,落实核心素养。 三、教学目标 1、课标要求: 列举事例,阐明建设法治国家的意义 要阐明建设法治国家的意义,就必须全面理解法治国家的内涵,探求建设法治国家的基本要求。同时新课标强调:具体教学目标的制定应聚焦学生思想政治学科核心素养的发展,整合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 因此,依据课标,基于学情,设置以下教学目标: 2、教学目标 (1) 通过对大数据“杀熟”现象的认识、分析,探究建设法治国家的具体措施, 增强法治意识。 (2) 通过对大数据应用利弊的辩论,感悟法治在大数据应用中的重要作用, 培养思辨的科学精神,强化法治思维。 (3) 就国家规范大数据应用的具体实例展开探究,理解法治国家的内涵和具体表现,感悟良法善治,认同社会主义法治建设。 (4) 开展“我为法治建设做什么”的分享活动,自觉参与全民学法懂法守法用法的实践,为良法善治、建设社会主义法治国家贡献自己的力量。 四、重点难点 教学重点:(1)法治国家的内涵 (2)建设法治国家的基本要求 确立依据:根据课标要求和教材体系确定法治国家和建设法治国家的基本要求为本框重点。对于建设法治国家的意义