第四单元 第17课 昆明的雨-【木牍教育】2023-2024学年八年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 八年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 17 昆明的雨 部编版八年级上册 第四单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情,理解文中展现的风土人情。 2.理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。 3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 学习目标 课时A计划 同学们,如果让你画一幅能体现昆明特点的画,你会选择画什么呢? 新课导入 课时A计划 金马碧鸡坊 新课导入 课时A计划 石 林 新课导入 课时A计划 滇 池 新课导入 课时A计划 多民族 新课导入 课时A计划 过桥米线 新课导入 课时A计划 红伞伞 白杆杆 新课导入 课时A计划 汪曾祺先生也给朋友画了一幅有昆明特点的画,我们一起来朗读屏幕投影上的这段话,看看汪老先生画了什么。 新课导入 课时A计划 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： 昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪,仙人掌悬空倒挂,尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强,亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。 新课导入 课时A计划 汪曾祺先生选择了画一片倒挂着的浓绿的仙人掌和几朵青头菌、牛肝菌。也正是这样的一幅画牵动了汪曾祺对昆明的一缕情思，并写下了一篇文章——《昆明的雨》。 新课导入 课时A计划 作者简介 汪曾祺（1920—1997） 江苏高邮人,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物,被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研,代表作小说有《受戒》《大淖记事》等。 课时A计划 写作背景 作者早年在西南联大读书,在昆明生活七年,对昆明的一草一木、风土人情都非常了解,对这里的一切都充满深情。 宁坤，即巫宁坤（1920-2019），翻译家。他是作者在西南联大的同学。 德熙，即朱德熙（1920-1992），语言学家。当时与作者同在西南联大中文系学习。 作者与巫宁坤 朱德熙 课时A计划 知识链接 1.浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。——《一定要，爱着点什么》 2.我们有过各种创伤,但我们今天应该快活。——《生活是很好玩的》 3.有人说故事像说着自己，有人说着自己像说故事。——《我们都是世间小儿女》 4.静，是一种气质，也是一种修养。 ——《文与画》 5.四处走走，你会热爱这个世界。 ——《随遇而安》 6.一定要爱着点儿什么，恰似草木对光阴的钟情。—— 《人间草木》 7.总之，一个人的口味要宽一点、杂一点，“南甜北咸东辣西酸”，都去尝尝。对食物如此，对文化也应该这样。 —— 《老味道》 “左手小说，右手散文”的言语人生 课时A计划 辟邪　 　 　 鲜腴　 　 　　 　 　 鸡　 　 　 缅桂花 　 　 绿釉 　 密匝匝 yòu bì yú 字词梳理 字音字形 zōng miǎn zā 课时A计划 新鲜肥美。 鲜腴 非常浓密的样子。 密匝匝 字词梳理 词语释义 课时A计划 整体感知 1.请同学们一起来默读《昆明的雨》,找出能帮助你理解文章主旨的关键词或关键句。 题目“昆明的雨”。 想念昆明的雨。 表达一种“乡愁”。 课时A计划 整体感知 2.这是一篇自读课文,所以我们要学会借助课文的阅读提示或旁批来帮助自己找到解读文本的方法。请大家认真地默读课后的“阅读提示”,找到解读《昆明的雨》的密码。 记忆中昆明雨季的景、物、事。 贯穿全文的情感线索一一对昆明生活的喜爱与想念。 昆明的美。 “昆明雨季的景、物、事”是对象,“美”是特征,“喜爱与想念”是情感。所以我们解读一篇写景抒情的散文，要抓好三个要素——对象、特征、情感，这样就可以了。 课时A计划 细读分析 1.文章的开篇就说“我想念昆明的雨”,汪曾祺先生只是想念雨吗?还有什么?请同学们用这样一个句式来说说看：“我想念昆明的雨，还想念……“ 我想念昆明的雨，还想念倒挂的开