2024届高考语文古代诗歌鉴赏一轮复习：送别怀人诗 课件37张

一鸣从此始，相望青云端 古代诗歌鉴赏 高三语文一轮复习 博观而约取，厚积而薄发，腹有诗书气自华 桂城中学高三语文备课组 曾莹 送别怀人诗 题材三 诗歌中常见的思想情感P10 1.（2022·全国乙卷）王勃的《白下驿饯唐少府》本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分） 2.（2022·新高考2卷）李白的《送别》本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分） 3.（2020·江苏卷）王安石《送沈康知常州》诗歌后两联表达了作者什么样的情感？ 4.（2020·山东卷）杜甫《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。（6分） 5.（2018·浙江卷）李颀《送王昌龄》这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分） 6.（2017·课标Ⅱ卷）苏轼《送子由使契丹》本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 【先测后学】【2022年新课标Ⅱ卷 P126】阅读下面这首唐诗，完成15~16 题。 送 别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分） 【2022年新课标Ⅱ卷】 送 别 李白 寻阳五溪水， 沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传， 君到南中自称美。 送君别有八月秋， 飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见， 日暮长江空自流。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ B ） （3分） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 〔唐代〕李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 《送别》云帆望远不相见，日暮长江空自流。 【赏析】李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。 孟浩然《春晓》 《望洞庭湖赠张丞相》 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【2022年新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成15~16 题 送 别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( B )（3分） A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 《高考蓝皮书（2023版）》P179 [试题分析]B项，考查诗句的含义。三、四句的意思是那里的风景一直为世人所传颂,您到了南中一定会很喜欢。“自称美”是自会称赞那里的风景优美。选项认为“友人的风采正与这美景相称”,是曲解诗意。 [失分剖析]学生把第四句中的“自称美”理解为自己与美景相称,这种理解属于望文生义，未结合前句综合理解。 【先测后学】【2022年新课标Ⅱ卷 P126】阅读下面这首唐诗，完成15~16 题。 送 别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分） 古代诗歌的表达技巧（手法） P4-8 【2022年新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成15~16 题 送 别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花