2024届高考语文古代诗歌鉴赏一轮复习：咏物言志诗 课件33张

一鸣从此始，相望青云端 古代诗歌鉴赏 高三语文一轮复习 博观而约取，厚积而薄发，腹有诗书气自华 桂城中学高三语文备课组 曾莹 咏物言志诗 题材一 【学习目标】 1.通过梳理与积累，了解古人运用意象来表情达意的诗歌传统。 2.通过先测后学和重温教材，总结归纳咏物言志诗的基本特点。 3.通过学以致用、文本细读，深入探究意象与诗歌主旨的关系。 意象—意境 P2 1.意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。 2.意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。 意境，就是诗(某几句诗)中所有意象的“总和”。 意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所营造的境界；而意象是构成诗歌意境的具体的、细小的单位。 意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。 意 象 解 读 梅 最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权贵 兰 清雅幽香，姿态优美，追求淡泊 竹 本固性直，心空节贞，正直谦虚，坚贞高洁 菊花 临秋而开，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达 草 忧思，思念，离别羁旅之情 落花 花落春归，伤春悲秋，青春易逝 杨花 飘忽不定，离愁别绪；游子思归、好友相别 杨柳 缠绵悱恻，离愁别绪，送别怀人 松柏 岁寒后调，高大挺拔，正气凛然，坚贞高洁 梧桐 悲秋之情，孤独惆怅、失意 古代诗歌常见意象（一）P2-3 古代诗歌常见意象（二）P2-3 意 象 解 读 大雁（雁、飞鸿） 雄浑悲壮，思乡之情 蝉 志行高洁 猿 悲凉凄清、忧愁忧思 杜鹃（杜宇、子规、布谷） 悲凉凄清、忧愁忧思 鹧鸪 离别的伤感惆怅；对故乡的思念 夕阳（游子、思妇、壮士） 凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情 流水 时光易逝，情意绵绵；怀古思念，爱恨情长 秋 万物凋零；英雄、美人迟暮；满目苍凉，思乡怀人；天高云淡，心胸壮阔 月 游子思归；时光流逝；追思历史 酒 富于想象，借酒抒情；借酒消愁；豪放洒脱 捣衣 战争停止，离妇思人；忧国忧民；征人思归 《必备知识清单》 古代诗歌意象分类P2-3 类别 意象及情感 送别类 杨柳、长亭、驿站、南浦、寒蝉、行舟、酒。 表达依依不舍之情，叙写别后的思念。 愁苦类 梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。 表达忧愁、悲伤心情，渲染凄冷、悲凉气氛。 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。 表达对家乡的思念，表达对亲人的牵挂。 抒怀类 梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。 托物言志，抒发感慨。 爱情类 红豆、连理枝、比翼鸟。 表达爱恋、相思之情。 战争类 投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。 表达对战争的厌恶，对和平的向往；对家乡的思念；渴望建功立业。 闲适类 五柳、东篱、三径、渔樵、山林。 表达清闲恬淡心情；表达对隐居生活的向往；表达对自然山水的喜爱之情。 学习任务一 先测后学，完成2022年全国甲卷，初步感知咏物言志诗基本特点。 【2022年全国甲卷】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。P127 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 学习任务一 【2022年全国甲卷】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽 文 同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(A)(3分)A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 【解析】A 项，“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。 欧诗一、二句直接描写画眉鸟在山林中自由飞翔、在山花烂漫的高矮树丛中腾跃鸣叫，三、四句就画眉鸟的叫声发表议论，是以画眉鸟为直接描写对象的咏物诗。 文诗则是从人的角度入笔，以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人皆散”后的愉悦心情，不是以画眉鸟为直接描写对象，更不是咏物诗。 学习任务一 先测后学，完成20