21青蛙卖泥塘（教学设计）-统编版语文二年级下册

21青蛙卖泥塘 教学设计

教学目标
1.认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
教学重点
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

教学过程

课前交流：（播放歌曲：小跳蛙）孩子们，这首歌好听吗？带给你怎样的感受？（预设：我仿佛看到了......）看！青蛙来到我们课堂里，我们跟他打个招呼吧！你好呀，小青蛙！在它的身上会发生怎样有趣的故事呢？让我们一起走进今天的课文《青蛙卖泥塘》上课！

一、导入

伸出小手跟老师一起书写课题，青蛙是捕捉害虫的能手，所以蛙是虫子旁。“卖”字上面有个十，代表多，多了才会卖。让我们带着自己的感受读课题《青蛙卖泥塘》，读了课题你有什么想说的？（预设：我想知道：青蛙的泥塘什么样子？青蛙为什么卖泥塘？卖了多少钱？

都有哪些动物来买呢？）同学们真会读书，相信带着疑问去学习会有更多的收获，让我们一起走进课文 92 页，去寻找答案。

二、初读课文

师：在读书之前，注意读书要求：出示屏幕：

1.读准字音，读通句子，不会的词圈一圈，画一画。

2.青蛙为什么卖泥塘，都有哪些小动物来买泥塘呢？

请同学们自由朗读，开始吧！（贴青蛙，画泥塘）

三、随文识字

（过渡）：老师发现有的同学边读边画，有的读完再画，各有各的方法，认真读书的样子最美。

1. 师：青蛙为什么卖泥塘呢？学生：他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉......师：从哪个词看出来泥塘不怎么样？

生：“烂”泥塘。（贴、画泥塘）

师：认识下这个字“烂”（手拿贴字），同学们仔细观察，你会用什么方法记住它生预设：火加兰，加一加（单独找学生）

评价：这是一个虽然简单但最有效的方法。用火才能把东西煮烂。

师： 你用了生活识记的方法记住了它。评价：是善于观察生活的孩子。带着清晰的理解我们男女生分开读。

2.过渡：青蛙想卖掉这个烂泥塘，于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着（生）“卖泥塘”三个字。

3. 师：青蛙竖起牌子都有哪些小动物来买泥塘呢？老牛、小鸟、蝴蝶、....不仅读得好，找的也很准。老师把它们全部请到黑板上，请大声喊出他们的名字。小动物们都来到这里，那青蛙是靠什么把小动物们吸引来的呢？

生：大声吆喝。师：我们一起认识“吆喝”，“喝”这个字在这里还可以读成轻声（停顿），你试试....。谁想当小老师来领大家读一读。吆喝，它们都有什么共同特点？

生：口字旁。所以吆喝跟什么有关？嘴，口有关，看这两个词你能准确读出它吗？喝水的喝当他读一声喝水时，表示动作，当读喝彩时，表示对别人的一种赞许，喝水，喝彩，读三个。带着我们的理解谁想读。你把词语读出了感情，老师为你们喝彩！

师：你看青蛙在大声吆喝什么？

生：卖泥塘（手指“卖泥塘”）

生：卖泥塘喽，卖泥塘！师：它在卖东西。你可以拖着长音带着腔调再来读。

师：同学们，你在哪里还听到过吆喝声，是怎么吆喝的？生预设：大路旁，卖包子喽，卖包子。集市上，卖糖葫芦喽，卖糖葫芦。烤地瓜，烤地瓜。谁能带着感受帮小青蛙吆喝吆喝呢？听了你们的吆喝声，老