第三单元第1课《有创意的字》单元作业设计 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

七年级（上）美术第三单元（一）作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 七年级 第一学期 人教版 有创意的字 单元组织 自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 《有创意的字》第一课时 《有创意的字》——欣赏 课时信息 2 《有创意的字》第二课时 《有创意的字》——技法 3 《有创意的字》第三课时 《有创意的字》——构思创作 4 《有创意的字》第四课时 《有创意的字》——作品展评 二、单元分析 （一）课标要求 通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到以下目标：引导学生学习美术家 的思维方式和表现方法；在学生产生各种构想时，及时给予鼓励和指导。以讲授、 演示、练习、探究、合作学习等教学方法，帮助学生提高感悟能力、提炼主题的能 力，以及运用平面、立体或动态等表现形式表达对生活的认识和思考的能力，创作 富有创意的美术作品；注重引导学生理解“美术是认识与表现自我、他人和周围世 界的重要方式”。 •了解不同变形美术字体的写法。 •发展创新思维，积极参与创作、展示、制作等艺术实践活动，提升创意设计字体的实践能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。 •能为学校的不同活动设计2~3件作品(如海报、请柬、封面、书籍装帧、统计图表 等)。(艺术表现、创意实践) ★以上关于课标要求的描述，参考《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》 中相关内容：作业评价作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展 的手段之一，是学习评价的重要组成部分。作业设计应注重素养立意，体现开放 性、情境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、 1 书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。在整体把握作业质量的基础上，进一步对作业要素或组成部分进行单项分析。依据作业意图，确定作业评价侧重点，可注重统一要求，也可注重创意表达，处理好两者之间的关系。综合运用质性分析和量化评定，要重视书面或口头反馈，发挥评价的引导、激励功能。 （二）教材分析 本单元为人民教育出版社七年级上册第三单元，属于设计应用学习领域。目的是为后续单元开展做好铺垫，本课设置是围绕生活中有创意的字展开，学习内容包括文字演变的过程，欣赏有创意的字优秀作品和创意字体在生活中的应用等内容。具体分析如下：创意字为视觉传达设计(平面设计)赏析。内容设置不仅注重传统文字演变的学习，更加关注创意文字在生活实际应用中的美学体现，立足于对古今文字造型与特点的了解与欣赏，引导学生在学习过程中感知汉字的魅力，培养学生“像美术批评家一样的鉴赏”能力。 1、语言形态(造型元素与形式原理)：本课创意文字欣赏需充分运用字形、结构、字义等方面考虑变化，美术造型元素来体会创意文字的设计与应用；同时通过充分联系生活创意字体的对比与均衡，节奏与韵律，对比与和谐等形式美，进而真正的做到联系生活、美化生活。 2、语义信息(主题与内容)：创意文字美在哪里？意义在哪里?合理分析创意文字在技法，造型元素、形式原理、组织形式等方面的独特美感，形成创意文字美化生活的愿望并尝试表达情感。 3、语义信息(文化意蕴)：通过本课所学，尝试理解不同创意文字的独特风格、情感倾向、时代乃至地域特色，逐步形成个性、开放的现代审美观念。 （三）学情分析 本学段的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，从年龄特点来看，七年级学生好表 现，同时注意力易分散，希望得到老师的关注，归纳提炼与创新思维能力较差且水平 参差不齐，思维方式还是以具体形象思维为主导，因此在教学中生动直观的视觉形象 仍然起到举足轻重的作用，基于这样的学情特点，课堂教学应尝试从学生的真实生活 情境入手，采用形象生动教学方法去激发学生学习的兴趣。 2 三、单元学习目标与单元作业目标 序 单元学习目标 单元作业目标 水平 号 层级 了解创意美术字的基本概念、特征 1、收集身边有关创意字， 及表现形式，通过了解欣赏组合文字的 进行初步观察、探究，完成课前 1 创意表现方法，达到能独立欣赏创意美 学习单（ 附件1 ）