第5单元 整本书阅读研习任务群 单元拓展研习-【精讲精练】2023-2024学年高中语文必修上册统编版（教师用书）

单元写作升华

写读书笔记

杨绛在《钱书手稿集·序》中说：“许多人说，钱书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。”著名的学者读书尚且如此，我们学生读书，更应该动手做点读书笔记了。

阅读，是读者和作者的对话，读书笔记，就是这种对话的实录。读书笔记的格式非常自由，读物不同，读的方式不同，阅读的目的也不同。读书笔记也应不拘一格。这里介绍几种常见的读书笔记：

一、摘要式读书笔记

就是把对自己有启发或有助于学习的语句、段落等按原文准确无误地摘录下来。摘录要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。摘录要准确，以免将来引用时有出入。摘要式笔记可重在索引，主要是记录出处和来源；也可以偏重照本抄录，积累相关的内容以备用。

二、评注式读书笔记

对摘录的要点做概括、注释和简要的评价。评注式笔记大致有几种写法：

1．圈点批注。阅读时，找出重要或自己体会最深的地方，直接在字句旁边的空白处画上各种阅读标志，加阅读批注等。有时是读完后，以札记的形式，对书本的观点、得失加以评论，或对疑难之点加以注释。

2．罗列提纲。阅读后，用纲目的形式，把书本的内容提纲挈领地概括出来，提纲用原书的题目或另加概括均可。要把握全书的整体框架和行文思路，往往用罗列提纲的方式。

3．概括提要。提要和提纲不同，提纲是条文式的，提要是以语段的形式概括全书要点。提要要用自己的话扼要地写出书本的内容，还可以附带一些评述，但主要还是为了概括和归纳要点。

三、心得式读书笔记

在读书之后写出自己的认识、理解、感想、体会、启发、收获。与“摘要式”和“评注式”有所不同的是，前二者主要是用于自我积累，心得式除了自我积累之外，更多的在于和别人交流读书的心得体会。心得体会写成简单的片段或一定篇幅的文章均可，常见的形式有三种：

1．札记。把摘记的要点和心得结合起来写，可以是“摘要式”和“评注式”的结合。形

式灵活多样，篇幅可长可短。

2．读后感。就是把读书后的体会、感想、收获写出来。一般分为“读”和“感”两部分内容。“读”是对原著中有感触的那部分内容的概括和转述，“感”就是写出感触。感触可以是心得体会、感悟启迪，也可以是对原著某些内容的引申发挥、批评商榷。

3．书评。是带有一定学术性的读书笔记，已有评论的性质。主要对著作的形式要素或内容要素提出自己的看法。可以着眼形式和内容做综合性的评论，也可以选择某一个侧面、某一个角度评述。与札记不同，读后感和书评都有一定的文章式样和篇幅的要求。

大凡读书，心有所感，皆可以写读书笔记。学习本专题后，同学们可以结合专题内容，采用不同形式，做点读书笔记。从以下写作任务中任选—个，完成读书笔记的写作。

文学作品内涵丰富，可以有不同层次的理解。阅读《乡土中国》，聚焦作品给你的感受，写一则心得式笔记。

【写作导引】　我们可以写一篇读后感或者是一篇书评，这样方能够显示思想的深度和对作品的把握。读后感要先写出“读”的内容，即对原著中有感触的那部分内容的概括和转述，然后才是“感”，就是写出感触。一定要遵循章法，切不可胡乱写。

[佳作示范]

读《乡土中国》有感

为什么说乡土中国？我的理解是“民以食为天”。中国自古以来就是以农耕文明为傲，生活在广阔的农村的土地上，农民们倾情地付出，离开农村出门打工的年轻人也会对自己的故乡产生一份浓浓的情意，也会对自己的家乡有所挂恋。而作者笔下的乡土社会则是对中国基层的这样一个群体以及基层社会的主要特征的描写。它较为全面地展现了中国基层社会的面貌以及生活的方方面面。

它认为静止是乡土社会的特点，因为乡土社会过得比现代社会慢，在城市现代化的快速发展中，乡土社会仿佛变得漫长起来，无论是从发展还是从生活节奏上来说，乡土社会的人们更加懂得如何生活。同时乡土社会也是一个安定的社会，它也是一个很少领袖和英雄的社会，而这种安定是相对的，是指变得慢。如果社会变迁可以吸收在社会继替之中的时候，我们可以称这个社会是安定的，书中举了英国为例，说英国正是由于社会中的领导阶层却又是最能适应环境变动的，环境变动的速率和领导阶层适应变动的速率配得上才不致发生流血的革命，英国的大革命再一次验证了乡土社会的安定。

那么乡下人为什么都十分羞于读书？原来，乡下人的生存空间是熟人间的团体，这个特殊团体之间传情达意的工具是表情、动作、声音等，文字在熟人之间是多余的，甚至会受到异时异地的“困扰”。同时乡下人也会通过打招呼的方式来进行交流，就比如当我每逢春节回家过年的时候，看见爷爷和村民们打招呼的时候都是从很远的地方开始打招呼，我记得有次