第6单元 20以内的退位减法 第7课时 整理与复习（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（西师大版）

第六单元 20以内的退位减法 第7课时 整理与复习 【教学内容】 教材第98~99页内容。 【教学目标】 1.发现20以内退位减法表的排列规律，能熟练口算20以内的退位减法。 2.通过整理与复习，提高分析、比较、概括和解决问题的能力。 3.进一步感知整理与复习的重要性，体会数学在现实生活中的应用。 【重点难点】 重点：发现20以内退位减法表的排列规律，能熟练口算20以内的退位减法。 难点：进一步感知整理与复习的重要性，体会数学在现实生活中的应用。 教学过程 一、基本训练，导入新课 教师课件出示一组练习题。 12-9= 14-6= 15-7= 16-9= 13-7= 全班齐练，集体订正。 师：说一说13-7等于几，你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁的方法多，方法好。 二、自主合作，整理减法表 师：在第五单元我们已经学会有规律地排列20以内的进位加法了，小朋友们有信心自己把20以内的退位减法有规律地整理出来吗？ 师：先想一想你准备用什么方法进行整理。 学生独立思考。 师：能把你的想法和小伙伴交流一下吗？ 学生交流方法。 师：哪位小朋友愿意在班上谈谈自己的方法？ 学生思考发言：我想把被减数相同的算式排成一排，如11减几一排，12减几一排，13减几一排；我把减数相同的算式放在一起进行排列…… 师：请按你的想法进行整理，看谁整理得又快又好。 学生动手整理。 师：谁愿意把你整理的结果展示展示？ 学生拿着整理好的算式表到视频展示台上展示，并说一说自己整理的方法。 其余同学做简单评价，教师及时鼓励。 教师出示整理与复习第1题。 1.退位减法表。 出示20以内退位减法表，引导学生发现表中的规律。 （1）竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考每行是怎样排列的。启发学生回答。 （2）横着看，默读每排的算式及结果，想一想各排是怎样排列的。引导学生观察，启发学生回答。 师：从减法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 2.练习。 （1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如：16-8=（ ）-（ ）。先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。 （2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 （3）针对学生容易弄错的题进行练习。完成练习二十一第1题。 3.师：你能根据3个数写出四个算式吗？试一试。完成练习二十一的第2题。 学生独立完成，最后集体订正。 三、用数学 课件出示第99页第3、6的图，让学生认真观察。 师：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？ 学生思考回答。 师：如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？ 同桌互说，然后指名说，最后集体评价。 四、课堂小结 师：今天你复习了什么内容？你是怎样整理学过的知识的？请讲给其他同学听一听好吗？ 五、作业设计 板书笔记 整理与复习 9+4=13 4+9=13 13-9=4 13-4=9 教学反思 学生的学习习惯培养是一个长期而艰巨的任务。本节课中学生独立思考和交流合作的意识方面表现的比较薄弱，“听”和“说”的能力还比较欠缺。如有的学生整节课都在摆弄算式卡片，并且不愿意将自己拿到的卡片和伙伴放在一起进行整理；有的学生对优等生（如小组长）过分依赖，在活动过程中始终充当“看客”的角色等等。由此可见，教师在今后的教学中应予以重视。 学科网（北京）股份有限公司 $$