第9单元 第3课时 10加几和相应的减法（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（苏教版）

第九单元 认识11~20各数 第3课时 10加几和相应的减法 教学内容： 课本第86-87页。 教学目标： 1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。 2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 教学重点： 正确计算10加几的加法和相应的减法。 教学难点： 能理解10加几的加法和相应的减法。的计算方法。 教学准备： 课件、教学挂图、小棒、口算卡片。 教学过程： 一、情境导入 1、复习儿歌。 1个十，1个一，合在一起是11； 1个十，2个一，合在一起是12； 1个十，3个一，合在一起是13； 1个十，4个一，合在一起是14； 1个十，5个一，合在一起是15； 1个十，6个一，合在一起是16； 1个十，7个一，合在一起是17； 1个十，8个一，合在一起是18； 1个十，9个一，合在一起是19； 2个十，合在一起是20； 二、探究交流 1、教学例题。 （1）出示图画。 问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。 （2）请学生发表意见，教师板书： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= （3）发表意见。 问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？ （提示学生：10就是1捆小棒。） 问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。 教师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？为什么？ 那么10加9呢？ （6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（加号两边的数交换位置得数不变。） 同样道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？ 教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。 （7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 如果是17-7呢？18-8呢？ 小结：看来十几减几就等于10。 （8）小组讨论15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？ 小结：看来十几减10就等于几。 三、反馈完善 1、出口算卡片。 10＋6 13－3 4＋10 18－8 10＋9 12－10 1＋10 16－10 2、完成“想想做做”的第1题。 教师出示图画。 3、完成第2、3题。 （1）出示卡片，让学生直接说得数。 提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？ （2）让学生把得数填写在书上。 （3）集体订正。 4、完成“想想做做”第4题。 仔细观察图形，根据题意答题。 4、 课堂总结： 通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 板书设计： 十加几和相应的减法 10+5=15　　　　15-5=10 5+10=15　　　　15-10=5 教学反思： 本课的知识基础是11-20各数的组成,所以教学时先复习11-20各数的组成,作为铺垫。注意让学生总结规律,培养初步探究能力,充分利用教科书中的教学资源,又予以拓展,较好地完成了教学内容。教学例题采用摆小棒的方法,直观性强,在讨论10+5等的计算方法时学生难以想到用数的组成来想算法,可见抽象性的内容在教学中还需设法突破。 合理设计活动内容,激发学生参与活动的兴趣。 精心创设问题情境,引导学生自主探索。学生对自己发现的知识理解得最深,也最容易掌握,本节课所设计的活动为学生的学习提供了探索的空间,激发学生积极思考。 学科网（北京）股份有限公司 $$