第5单元 第3课时 5以内的减法（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（冀教版）

第五单元 10以内的加法和减法 第3课时 5以内的减法 教学内容： 教材第38—39页 教学目标： 1、 认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。 2、 通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。 3、 引导学生积极地参与数学游戏活动。 教学重难点： 让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 教学准备： 教学课件、卡片、小花片 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 指名学生表演，一生 拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。 师：根据刚才的表演 你能提出什么问题？ 学生观察表演，提出自己想到的问题。 通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。 探 究 与 体 验 出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。师：说一说你是怎么摆花片的？ 师：我们还可以用画图的方法表示。 师介绍画图的方法。师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？ 教师引导学生汇报并板书：5-2=3 师：认识“－”吗？这个算式怎样读？教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。 学生同桌合作用花 片摆。学生交流摆花片的方法。学生动手操作画图， 用斜线画去拿走的部分。 学生尝试交流如何 列式。 学生回答。学生小组之内读减法算式。 通过不同的方 法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。 生生互动，师生互动，使学生保持参与学习的兴趣。 实 践 与 应 用 出示算一算的题。让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。 教师巡视指导。 教师引导学生汇报订正。 教师指导学生完成练一练。教师指导学生摆花片。 师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？ 剩下2道题学生在小组内叙述。 数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。 学生了解图意后，第 1题小组合作计算填空， 第2题同桌合作填空，第 3、4题自己完成。 学生写算式。 学生叙述并写出算式，交流订正。 先由一组同学演示。 然后其他组活动。 不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。 学生在小组内的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生 互动。 用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中练习加减口算。 课堂小结： 提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。 板书设计： 5以内的减法 　　5　-　2　=　3　　　读作:5减2等于3 　　 　︙ 　　　减号 　　已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。 教学反思： 学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。教材在“算一算”中还安排了学生之间的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与数学活动,巩固了5以内的加、减法。本节课的重点是让学生理解减法的含义,教师必须让学生学会以下三点: 1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题。 2.会数,能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从总数里去掉的。 3.会列算式,并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事,并提出问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$