第7单元 第1-2课时 古人计数（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（北师大版）

第七单元 加与减（二） 第1课时 古人计数（一） 【教学内容】 古人计数（一） 【教学目标】 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 【教学重难点】 重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 难点：对“数位”的理解。 【教学方法】 实物演示法。 【课前准备】 小棒，计数器。 【教学过程】 一、教学导入 　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。 二、建立数位概念 一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） 　　（一）数小棒 　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 　　2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。 　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。 　　4.让学生再拿出1根小棒。 　　（1）现在是几根小棒？  　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） 　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一） 　　（二）介绍计数器及数位 　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。 　　2．让学生在计数器上拨出11。 　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。 三、快速拨数 　　（一）师生互练 　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出。 　　2．说一说它的含义及是怎么拨的。 　　（二）生生互练 　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练。 四、对口令 　　（一）师生互对 　　例：教师说16，学生对1个十和6个一。 　　教师说1个十和7个一，学生对17。 　　（二）生生互对 五、填、读尺子上的数 　　（一）出示图片：写一写 　　师生一起将尺子上的数补充完整。 　　（二）教师提问 　　1．比15小比11大的数有那些？ 　　2．17的前面是几？后面是几？ 3．你还能提出那些数学问题？ ...... 六、找一找 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。 　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。 七、课堂总结 说一说这节课你有什么收获？ 【板书设计】 古人计数 10+1=11 10+9=19 10+10=20 【教学反思】 让学生经历知识形成的过程。在教学中从学生的实际出发,让他们通过操作、交流、讨论,经历知识的形成过程。让学生在自主合作、探究学习的活动中获取知识开发的能力,通过动手摆小棒让学生认识11~20各数,使学生通过动手实践感受到自主学习新知的乐趣,体验获取成功的喜悦。体现师生互动、生生互动。通过一系列的师生互动、生生互动,让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯,培养学生的合作意识。体现生活数学化。通过让学生找生活中的数学,帮助学生养成注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第七单元 加与减（二） 第2课时 古人计数（二） 【教学目标】 1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。 　　2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。 　　3、 在学习中体会成功的喜悦。 【教学重点】 　　十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。 【教学难点】 计算 【教学准备】 小棒、课件。 【教学过程】 一、情景导入 　　1、复习20以内数的组成。 　　1个十和3个一合起来是（ ）。　15里面有（ ）个十和（ ）个一。 　　1个十和（ ）个一合起来是19。 2个十是（ ）。 　　2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ 　　（学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10 　　师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题） 二、新知教学 　　1、实物出示一捆小棒和三根小棒。 　　看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。 　　汇报：10+3=13 3+10=13 13-10=3 13-3=10 　　观察思考:这些算式的