《致云雀》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

新教材 统编版 语文必修上册

第一单元 第2课 教学设计

第2课　《致云雀》

目录

一、素养目标

二、教学素养

三、作者背景常识

四、鉴赏活动

五、文本研读

六、文本联读

 

 

 

 

第2课　《致云雀》

一、素养目标

1．理解诗歌的意象并分析其作用。

2．理解诗歌中的关键字词，并分析修辞手法的运用，鉴赏诗歌凝练、生动的语言。

二、教学素养

郭沫若通过“白云”“洪涛”这些意象，抒发了否定旧社会、摆脱旧思想、张扬个性的强烈愿望；闻一多在意象“红烛”的身上，找到了实干、探索、坚毅地为自己的理想努力的方向；昌耀用“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象传达出一种沧桑的情怀；雪莱借助“云雀”的意象，热情地礼赞美丽、欢乐和光明。学习这些诗歌，要厘清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思。

三、作者背景常识

雪莱(1792—1822)，英国浪漫主义诗人。出身贵族。深受卢梭和葛德文等人思想影响。1811年因发表《无神论的必然性》一文被牛津大学开除。不久赴都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。1818年被迫离开英国，侨居意大利，此后几年与拜伦过从甚密。1822年因覆舟溺死海中。所作抒情诗音调谐和，节奏明快，著名的有《致云雀》《西风颂》等。

[名家评说]

我实在够不上读他，因为太浓厚伟大了。他的小诗，很轻灵，很微妙，很真挚，很美丽，读的时候，心灵真是颤动起来，犹如看一块纯洁的水晶，真是内外通灵。

——徐志摩

《致云雀》作于1820年，此时黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困。愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这些行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切。雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。