第5单元 第10课时 加减混合（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学同步备课（人教版）

第5单元 6～10的认识和加减法 第 10 课时 加减混合 【教学内容】 课本第67页及相关内容。 【教学目标】 1.理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序和计算方法。 2.在探索过程中培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 【重点难点】 重点：理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序。 难点：理解图意，会正确列式计算。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 1、 复习导入 4＋3＋3＝ 9－5－2＝ 3＋4＋0＝ 10－3－7＝ 5＋1＋3＝ 7－0－6＝ 二、探究新知 1.先加后减。 （课件出示课本第67页第一组情境图。） 师：观察情境图，说一说你发现了什么数学信息。 预设：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。 师：根据获得的信息，你能提出什么数学问题？ 预设：湖里现在有多少只天鹅？ 师：你能用数学算式表示天鹅飞来飞走的过程吗？ 预设：4＋3－2。 师：请你结合图来说一说这道算式的含义。 预设：4表示湖里原来有4只天鹅，飞来了3只，就用4＋3表示，又飞走了2只，就再减2。 师：这个算式和你们以前学的连加、连减有哪些不同呢？ （学生仔细想一想，再举手回答。） 师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫作加减混合算式。这道算式读作：4加3再减2。求的就是现在湖里有多少只天鹅。 （学生齐读算式一遍。） 师：4＋3－2怎样计算，你知道吗？ （学生自由发言，师引导学生明确：这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。算完后学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。） 2.先减后加。 （课件出示课本第67页第二组情境图。） 师：观察情境图，说一说你发现了什么数学信息。 预设：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。 师：根据获得的信息，你能提出什么数学问题？ 预设：湖里现在有多少只天鹅？ 师：你能用数学算式表示天鹅飞走飞来的过程吗？ 预设：4－2＋3。 师：请你结合图来说一说这道算式的含义。 预设：4表示湖里原来有4只天鹅，飞走了2只，就用4－2表示，又飞来了3只，就再加3。求的就是现在湖里有多少只天鹅。 师：4－2＋3怎样计算，你知道吗？ （学生自由发言，师引导学生明确：这道题是减在前面，加在后面，就先算4减2得2，然后再算2加3得5。算完后学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。） 师：回忆4＋3－2，4－2＋3这两道算式的计算过程，有什么相同点和不同点？ 预设1：他们都是从左往右计算。 预设2：4＋3－2是先加后减，4－2＋3是先减后加。 小结：加减混合运算要按从左往右的顺序来计算。 3.即时训练，强化新知。 完成课本第67页“做一做”。 ①完整地说一说图意。 ②独立完成。 ③集体汇报交流。 三、巩固运用 1.完成课本第68页第4题。 （1）读懂题目意思。 （2）自独立完成 （3）集体汇报交流。 2.完成课本第68页第5题。 可以通过小组比赛，在活动中完成计算。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取。 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 加减混合 按从左到右的顺序依次计算 【教学反思】 本节课学生初次接触加减混合算式，通过情境图理解加减混合的意义和计算顺序对学生们来说难度不大。课堂上，学生思考、推理的时间较多，练习的时间较少，所以课后要注意科学地布置作业，让学生扎实地掌握今日所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$