口语交际 用多大的声音（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册语文同步备课（统编版）

口语交际：用多大的声音 ［教学目标］ 1.知道不同的场合该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。 2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。 ［教学重难点］ 根据场合，用合适的音量与他人交流；知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 ［教学课时］1课时 一、情境导入 教师安排学生安静下来写作业，指定一名学生找同桌借橡皮擦。学生轻轻问同桌：可以借橡皮擦给我用一用吗？ 师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，同学们觉得刚刚那位同学做得对吗？如果是你，你会用多大的声音呢？现在让我们感受一下不同的场合下应该用多大的声音吧！ 二、情景演示 1.教师用多媒体课件演示学生上台讲故事的情景，并强调学生注意主人公的音量大小。 2.师：课件里的主人公是不是在讲台上把故事讲得有声有色呀？如果他的声音像蚊子的声音一样细小，那我们还能不能感受到这个故事的趣味性呢？ 3.教师假设几种不同的场景，让学生分角色表演。如：一名学生扮演图书馆中安静看书的人，另一名学生走过来询问是否还有空座。 4.教师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸，并总结： 有的时候声音要小，比如安静的场合，不要打扰到他人，这是一种礼貌。 有的时候声音要大，要清楚地把内容传达给他人，比如你要上台讲故事的时候。 三、在演示中明理 1.教师将学生分组，利用图片分别展示出不同的情境，学生一一表演完成。 2.教师引导学生自我总结及互相指正，使学生了解自己的表演是否令“小观众们”满意，教师对表现得好的学生予以表扬。 3.师：生活中还能想到哪些情境需要“悄悄说”？学生思考、作答。 4.师：生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢？学生思考、作答。 5.教师引导学生掌握一般的交际能力，在不同的场合，声音的大小也应当适时调整。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们明白了在不同的场合要用不同的音量与他人交流。 ［教学反思］ 本节课我通过创设生活中学生熟悉的情境，激发学生的探究兴趣，并使学生认识到语文与生活的密切联系。教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的认识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于兴趣之中。 学科网（北京）股份有限公司 $$