第9课 中世纪城市和大学的兴起（课件）-【易备课】2023-2024学年九年级历史上册同步教学课件（统编版）

第9课 中世纪城市和大学的兴起 学习目标 1.从史料实证的角度，理解认识城市兴起的原因，从唯物史观角度对比分析中外城市的不同点。 2.从唯物史观的角度辩证客观地认识城市兴起的影响。 3.从史料实证的角度，理解大学和城市兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 成为废墟的西欧城市 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 公元5-10世纪，由于入侵的日耳曼人，生产方式以农业为主，手工业商业萧条，城市衰落。 一、自由城市和自治的城市 （一）城市的重新兴起 1.时间： 2.原因： 10世纪起 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 材料1：十世纪以来重犁的普及……可以节省人力非常便于种植作物和提高产量。 农耕制度改变，三田制推广，使农村每个农民的农业生产量可以增加百分之五十以上。 材料2：威尼斯等城市通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。 根本原因：生产力的提高 一、自由城市和自治的城市 （一）城市的重新兴起 3.代表城市： 意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦） 4.争取自由和自治 Q1：西欧重新兴起的城市坐落在谁的领地上？ Q2：城市归谁管理？是如何管理的？ Q3：城市居民为此想获得什么权力？ 新兴城市有可能坐落在封建领主（国王或教会）的领地上。 封建领主；任意征税且要求居民像佃户一样履行义务。 城市的自由和自治的权力。 一、自由城市和自治的城市 （二）城市争取自由和自治的斗争 争取城市自治的方式有哪些？ 金钱赎买和武力斗争。 城市取得自由和自治的形式? 国王或领主 颁发 特许状 自由城市 自治城市 易混点：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 典型代表：法国琅城起义 假如你是一个农奴，有一天干完活累得半死的你听说了这样一个消息：只要逃跑到临近的城市，能够成功的在城市中生活一年零一天，那么就将获得市民身份，且之前与领主的隶属契约关系自动解除。你会怎么做？ 二、城市居民的身份 阅读课本P43—44，城市居民的来源是？市民阶层如何形成？早期资产阶级如何形成？ 二、城市居民的身份 1.基本居民： 手工业者 商人 市民阶层逐渐形成 贫富 分化 早期资产阶级 富裕的大手工业作坊主、 商人、 银行家 2.来源：从周围农村的农民或农奴转变而来转变而来 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份。 二、城市居民的身份 3.行会组织： 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织。 趣味识图猜猜猜 据行会的徽章图，猜出代表的是什么职业？ 鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 医药 面包 铁匠 酿酒 三、大学的兴起——“最美好的花朵” 你能说出下面校徽的对应大学名称吗？ 博洛尼亚大学 牛津大学 北京大学 巴黎大学 牛津大学 北京大学 三、大学的兴起——“最美好的花朵” 背景： 时间： 代表： 美誉： ①城市的兴起，工商业的发展，新兴的市民阶层需要文化知识。 ②希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧。 12世纪 博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪的巴黎大学 中世纪城市 中世纪大学 促进 孕育 请思考：你认为中世纪城市兴起及发展与大学出现有何相互关系？（2分） 三、大学的兴起——“最美好的花朵” 阅读材料，解读中世纪大学的特权 材料：中世纪大学的自治并不等于可以不受束缚地自由发展。如教宗颁发的特许状，凭此获得执教资质，这是大学能够授予学位的前提。皇帝颁发确认大学身份的特许状，将大学庇护在羽翼下。此外，城市当局者均向大学提供实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役和司法独立等。 ——《欧洲大学史》 大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 前提： 不违反正统教义 教皇： 教皇在不违反正统教义下，支持大学享有自主权。 国王： 国王希望大学成为教育和文化中心，尊重大学自治。 司法 特权： 指大学师生免收地方世俗法官审判，由当地主教 审理或由大学法庭独立审理。 三、大学的兴起——“最美好的花朵” 文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文