5对韵歌（教学设计）统编版语文一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 对韵歌 教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 通过听读、看图想象等方法。认识“对、云”等7个生字。 2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3. 正确朗读课文。背诵课文。 教学内容 教学重点： 1. 通过听读、看图想象等方法识记生字。 2.正确朗读并背诵课文。 教学难点： 1. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔。 2.读准“风、虫”的字音。3.通过图文对照，结合生活实际了解句子的意思 教学过程 1、 谜语导入，激发兴趣 在上课之前我们先来玩儿一个猜谜语的游戏： 1.千条线，万条线，落在河里看不见。（雨） 2.河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。（风） 小朋友们真聪明!今天我们就与风和雨一起开启今天的学习之旅。 我们一起来齐读课题：5对韵歌 2、 初读课文 1 1.教师范读课文，生闭上眼睛想象仿佛看到了什么或者听到了什么 2. 打开课本，教师读一句学生跟着读一句（教师提醒正确读书姿势） 3. 纠正朗读不准确的字音“风、虫”多读几遍 4. 男女生赛读 5. 男女生对读 6. 师生对读 3、 识记生字 1.1. 这首儿歌当中有很多生字宝宝想和大家交朋友，他们从儿歌当中跑出来了，我们一起来认 识一下吧。（出示本节课生字） 2. 找学生读一读 3. 学生跟随教师的小小指挥棒齐读生字。 4. 教师加快指挥棒的速度，打乱顺序读 5. 出示生字卡片开火车读生字 4、 图文结合，再读课文 1.1. 出示第一句“云对雨 雪对风”问学生有什么发现（教师引导，云雨雪风都是一些自然现 象） 2. 出示象形文字“云、雨”让学生猜哪个是云哪个是雨，并说一说为什么 3. 图文结合认识“云”字：下雨之前天空中布满了乌云（出示乌云图片），雨过天晴，天空中漂浮着朵朵白云（出示蓝天白云图片）；傍晚在夕阳的映衬下白云又变成了朵朵彩云（出示傍晚的彩云图片）。 4. 图文结合认识“雨”字：问学生生活中见过什么样的雨（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨）5.出示第二句“花对树 鸟对虫” 6. 图文结合认识“花、树、鸟、虫” 7. 大自然的景色这么美妙，学生美美的把第二句再来读一读 8. 课中操：师生小游戏《请你跟我这样做》 9. 出示最后一句“山青对水秀 柳绿对桃红”指生朗读。 10. 去掉“对”字，再指生朗读。出示成语:山清水秀、柳绿桃红 11. 出示图片帮助学生理解成语的意思，教师启发:当你看到类似这样的美景时就可以说 “山清水秀”、柳绿桃红 5、 反复诵读，尝试背诵 1.对韵歌特别适合边拍手边读，学生拍手读儿歌 2.2.大屏出示对韵歌，会背的闭上眼睛背，暂时还不会的学生看着读 六、学写生字 1.同学们，这些生字不但要求我们会认，还要求我们会写，出示三个生字“虫、云、山”。 2.找学生尝试组词或者说一句话。 3.认识新笔画“提、撇折、竖折” 4.通过之前的学习我们知道，要想写好生字，第一要掌握正确的笔画顺序。第二要观察这个字在田字格中的站位。 5.看书上这三个字的笔顺跟随，伸出小手和老师一起书空。 6.认真观察，思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮，找学生说一说 7.教师范写，教师写一笔学生跟着描红一笔。 8.学生描两个写一个 9.展示学生的字，其他学生提意见，学生按照意见改进后再次展示。 作业设计： 1. 将《对韵歌》背给家长听 2. 写本课学习的三个生字 1. 学科网（北京）股份有限公司 $$