7 .2《归园田居（其一）》（教学课件）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）

归园田居 （其一） 陶渊明 1 导入新课 曹 操：拥兵百万，统一北方，一代枭雄； 陶渊明：弃官归田，悠然采菊，千载一隐。 2 诵读诗韵，整体感知 任务一 3 1.听名家范读，把握读音、节奏、重音、基调。 4 2.放声朗读，修改预习成果，完善表格内容。 体裁 题材 基调 节奏 押韵 语调 主题 短歌行 四言古诗 抒情诗 忧愁 激昂 短促 四句一换韵变化丰富 多降调 有变化 渴望贤才建功立业 归园田居（其一） 五言古诗 田园诗 恬淡 自在 舒缓 一韵到底 有抒情特点 平调 蔑视权贵 归隐田园 5 3.以“归”字为核心解题，分享你的问题和答案。 从何而归？——弃官场：误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 为何而归？——爱丘山：少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 归向何处？——归园田：开荒南野际，守拙归园田。 归去如何？——返自然：户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 6 把握意象，赏析诗境 任务二 7 （1）描写田园生活的诗句有：方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 1.哪些诗句描写田园生活？诗人选取哪些意象？ （2）诗歌中的意象，主要有： 方宅、草屋、 榆柳、桃李、 村庄、炊烟、 狗吠、鸡鸣等。 8 “十余”“八九”流露出诗人怎样的心境？ 约数的使用，显示出主人的生活是简朴的，但诗人对这种生活似乎非常满足。 2.这些诗句展现了怎样的田园风光？ 表现了诗人怎样的心境？结合诗句赏析。 方宅十余亩， 草屋八九间。 9 （2）榆柳怎么会“荫”，桃李怎么会“罗”？分析“荫”和“罗”的表达效果。 “荫”字是写出枝繁叶茂，草屋掩映其中；“罗”字写出桃李排列堂前的景象。虽是寻常词语，但“荫”“罗”的施动者是榆柳桃李，拟人手法的使用让人感觉榆柳桃李都含情，使这色彩纷呈的图画有了情味儿。 2.这些诗句展现了怎样的田园风光？ 表现了诗人怎样的心境？结合诗句赏析。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 10 （1）为何诗中写榆柳桃李,却不写松柏梧桐？ 春天，榆树柳树浓阴覆地；夏天，桃花李花互相争艳，弄姿堂前；素淡浓艳，相映成趣。榆柳桃李，都是农家生活中常见的树，体现出生活的气息，如崔湜的“芳春桃李时，京都物华好”；而松柏梧桐，在传统文化里多象征品性高洁、坚贞不屈等，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。诗中选取充满生活味、人情味的“榆柳桃李”更能表现出诗人“归园田”之后的闲适自在。 2.这些诗句展现了怎样的田园风光？ 表现了诗人怎样的心境？结合诗句赏析。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 11 （1）如果此时你也站在陶渊明所在的位置，凝神远眺，请你描绘诗境和你的感受。 示例：傍晚时分，暮色渐起，雾气氤氲，弥漫山间；一切变得宁静起来，注目远方，见远村模糊，几缕薄薄的炊烟从农家的屋顶上升起，如游云一般浅浅淡淡，袅袅飘动。默默伫立，仿佛时间停止了，心灵从来没有这么平静与自由过…… 2.这些诗句展现了怎样的田园风光？ 表现了诗人怎样的心境？结合诗句赏析。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 12 （2）赏析这两句的表现手法。 由近及远：从房前屋后的近景转到乡村远景，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中，好像让人到了平静祥和的世外桃源。 动静结合：写出了远处山村在暮色和雾气笼罩中的朦胧美，也写出了炊烟袅袅升腾的动态美。 叠音词：使节奏舒缓柔和，具有音韵美。 2.这些诗句展现了怎样的田园风光？ 表现了诗人怎样的心境？结合诗句赏析。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 13 （1）写田园生活，不写人，也不写虫吟鸟唱，只选取极其平常的狗吠鸡鸣，体现出诗人怎样的心境？ 鸡犬相闻，以动衬静，更显出乡间的宁静、祥和。联系“阡陌交通，鸡犬相闻”和邻国相望，鸡犬之声相闻”的描写，可知鸡鸣狗吠是祥和的农村生活的体现。诗人选择写“狗吠鸡鸣”是一种自觉的文化选择，表现了诗人的恬静、幽雅之情。 2.这些诗句展现了怎样的田园风光？ 表现了诗人怎样的心境？结合诗句赏析。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。 14 3.这八句用语平淡自然，运用白描手法，历来为人称道，试分析其表达效果。 白描，指用最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住对象的特征，如实地勾勒出人、事、物、景的情态面貌。白描一般不使用修辞，重在用词的准确凝练。白描是描写手法的一种，与细节描写相对，有时近乎叙