第二单元 语文园地二（课件）-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

语文园地二 课文回顾 请结合本单元课文说说你知道的提高阅读速度的方法。 回顾阅读方法。 《搭石》：集中注意力，不回读。 《将相和》：扩大视域，连词成句地读。 《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。 《冀中的地道战》：带着问题阅读。 提高阅读速度 集中注意力读 连词成句地读 借助关键词句读 扩大视域扫读 遇到不懂的词语跳读 …… 方法 如何提高阅读速度呢？正确的打“√”，错误的打“×”。   1．我们可以像唱歌一样唱读。 （ ）  2．为了节约时间，加快速度，我们可以跳着读。 （ ）  3．集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 （ ） 4．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息。（ ）  5．带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。 （ ） × × √ √ √ 小结： 提高阅读速度的方法，一定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （ ） 词句段运用 直接的语言描写 廉颇对蔺相如不服气。 概括出廉颇的本意 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍！ （ ） 光的速度是惊人的 状元成才路 状元成才路 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ） 地道数量多，式样多，范围广。 小结： 画出关键词概括，提炼句式概括，直接概括。 及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出赵王与大臣面对秦王的要求左右为难。 据词扩写 语言描写 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 杨靖宇面对敌人，奋勇向前，不考虑个人安危，不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。 动作描写 伤情描写 小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动）。 词句段运用——描写情景 喋喋不休 悠然自得 你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？ 强调：写一写人物的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生的具体情景。不要出现该成语。 词句段运用——描写情景 喋喋不休： 形容说话多，唠唠叨叨，说个没完。 我刷牙的时候,妈妈总要说个没完没了:“牙膏挤了多少?有没有里里外外上上下下的刷?牙刷干净了没有?有没有刷到两分钟?漱口漱干净,不要留牙膏!” 喋喋不休 早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带齐了吗？”一会儿又问：“作业都检查了吗？”过一会儿又说：“上课要听老师的话！”直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。 语言描写 喋喋不休 三伏天里，弟弟抹着汗一刻不停地说：“热死了，热死了!”“三伏天真难熬呀!”“我要被热晕了!”“每个房间都像个大蒸箱啊!”……他越说，我越觉得热。 吃完晚饭，忙完家务后，终于可以闲下来了。一家人围在茶几旁，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了一天的开心事。看着电视节目，大家别提多开心了。 动作 心情 悠然自得： 形容悠闲而舒适。 悠然自得 晚餐过后，我时而光着脚丫踏着海浪漫步，时而在沙滩上搭建“城堡”,累了就坐在沙滩边的秋千上喝着椰汁赏日落。就算望着那起伏的浪花发呆也无所谓，此刻我的眼里只有这浩瀚的大海…… 兴高采烈：兴致高昂，情绪热烈。 紧张的考试结束了,同学们像一群冲出笼子的小鸟,有的正叽叽喳喳讨论着假期的计划小,有的队高兴得手舞足路,还有的在大声地喊:"终子放假了!" 暴跳如雷： 形容又急又怒，大发脾气的样子。 听说儿子上课时