4.1 和朋友在一起 课件+教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 七年级上册 2023年新版 1 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系 2 道德修养、健全人格：团结同学，宽容友爱；认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊 3 了解自己的交友状况 备课辅助 温馨提示：本课件设计精美，采用了大量高清图片和艺术字体，老电脑打开时可能会卡顿，建议换用WPS打开更流畅 了解自己对友谊的渴望 体味友谊带给自己的复杂感受 请跟大家分享你的选择情况。 思考这些同学的选择有哪些共性？ 大多数人会选择同伴作为交流对象，这说明了什么? 运用你的经验：交往对象的选择 设计意图 本活动旨在让学生觉察到自己现在在交往对象选择上的倾向性。可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。因此，伙伴、同学、朋友已经成为生命中越来越重要的部分。以本活动引出“友谊”这一主题。 操作建议 1.完成选择。每位学生根据自己的实际情况，把每一个问题的选择涂在相应的符号里。 2.交流思考。老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择中的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。引导讨论：这说明了什么? 3.归纳总结。在讨论的基础上得出结论：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。自然过渡到第一目内容的学习。 注意事项 一是教师在调查学生的选择情况时，需要多询问几位学生，以便在答案中能发现共性。 二是学生的答案会呈现出多样性，一些学生也许会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，教师需要强调，这些选择，没有对错和好坏之分，不管是哪一种选择，都是正常的。 4 对自己的觉察 长大，像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望。 外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。 伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分 心理知识小课堂 童年阶段的友情以寻找玩伴为特点。这时的友情很简单。 到了青春期，我们逐渐形成对自己的认识，同时学习如何与人建立更亲密的关系。在这一时期的友情会涉及更多的自我展现，我们寻找那些和自己价值观一致的人，一旦找到，友情可以发展地极为深刻且强烈，认为彼此是自己在这世界上的理解和支持。我们很容易被身边的朋友所影响，有时甚至会因为朋友的一句话就做出过激的言行。 心理学研究表明，从11岁开始，我们就会把作为“安全感底线”的依恋对象从父母转换到朋友，当感到不安时，我们会首先寻求朋友的帮助。 你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？ 随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？ 请把他们的名字写在图中的相应位置。 探究与分享："我的朋友"图 设计意图 本活动旨在让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友的模式、特点，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和了解。 操作建议 1.学生探究。教师对活动操作步骤和要求作详细的讲解后，学生自己完成“我的朋友”图。其间，教师在教室里走动，对学生作相应的指导。 2.交流分享。完成“我的朋友”图后，要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。 3.教师总结。在学生分享的基础上，教师总结出大家在交友方面的变化：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。自然引出正文的内容。 注意事项 一是需要给学生足够的时间完成“我的朋友”图。 二是一定要指导学生认真观察自己完成的“我的朋友”图，从“我的朋友”图中努力对自己的交友状况有更多的觉察和了解。 三是要尊重学生的意愿，不可强行要求学生进行分享，因为有些部分可能涉及学生的隐私。此活动更注重引导学生自我觉察和了解，不一定需要分享。 四是在请学生分享自己的发现时，不一定每一个问题都需要回答，可以让学生挑他们愿意分享的问题进行分享。 7 也许你发现 自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了 交往范围和交往深度的变化 也许你发现 自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切 中学生的友谊在数量和质量两个方面发生了变化 随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了;也许有人发现.自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 8 友谊带给自己的感觉是什么？ 是否每个人都渴望友谊? 如果有些同学声称自己是“独行侠”，不需要友谊，如何理解他们？ 到底该不该交朋友 ？ 探究与分享：到底该不该交朋友 设计意图 本活动旨在让学生体察到每个人都期待和渴望友谊，同时，也会为朋友相处过程中的种种矛盾冲突而烦恼，让学生了解和接纳自己及他人对友谊的渴望，也体味有朋友的复杂感觉。 操作建议 1.阅读体验。教师引