2.2 声音的特性 学历案-2023-2024学年人教版八年级物理上册

第二章 第2节 声音的特性 【学习目标】 1．通过自学课本，能够知道声音的特性，理解影响声音三个特性的因素，并会辨别声音的特性。 2．通过自学课本，了解超声波与次声波的特点，人与动物听见声音的不同以及社会生活与声音特性的关系。 【评估任务】 1．针对目标一，能够说出声音的三个特性及影响因素。 2．针对目标二，能够了解超声波与次声波的特点，人与动物听见声音的不同以及社会生活与声音特性的关系。 【学习过程】 模块一：音调 学生活动1：自主课本，同时观看课件上的图片，完成填空： 1. 声音的_________叫音调。 2.音调和振动快慢的关系 （1）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，并注意观察观察振动的快慢。 （2）方法：__________________。 （3）结论：音调的高低取决于____________，振动越______，音调越______；振动越______，音调越_____。 3．频率 （1）定义：物理学中将物体每秒______的次数叫做频率。 （2）物理意义：表示物体振动的______，频率越高，物体振动的越______。 （3）单位：赫兹，简称赫，用符号______表示。 4. 波形图与音调 （1）甲、乙两个音叉发出声音的波形如右图所示，则______的振动快，______音调高。 （2）波形越______，频率越______，音调越高，波形越______，频率越______，音调越低。 学生活动2：自主课本，完成填空： 1.声音：多数人能听到的声音频率范围大约从______Hz到______Hz，我们把人类能听到的声叫做声音。 2.超声波：人们把超过人类听觉上限，即高于______Hz的声叫做超声波。蝙蝠能够发出和接收超声波。 3.次声波：人们把低于人类听觉下限，即低于______Hz的声叫做次声波。大象能够用次声波交流。 课堂练习1.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（ ） A．频率不变，音调变高 B．频率变高，音调变低 C．频率变低，音调变高 D．频率变低，音调变低 课堂练习2.如图所示是人和狗的发声和听觉频率范围（单位：Hz），根据这些频率范围，下列说法正确的是（ ） A．人能听到的声音狗不一定能听到 B．人发出的声音狗不一定能听到 C．狗能听到的声人不一定能听到 D．狗发出的声音人不一定能听到 模块二：响度 学生活动3：小组讨论后完成填空： 1.定义：声音的____________叫响度，我们平常说的音量就是响度。 2.演示实验：响度与什么因素有关 （1）将系在细线上的乒乓球靠在音叉上，用木棍用不同力度敲击音叉，听音叉发出的声音的同时，观察乒乓球被弹开的距离。 （2）结论：声音的响度与____________有关。 振动幅度越______，声音响度越______，乒乓球被弹开的距离越远； 振动幅度越______，声音响度越______，乒乓球被弹开的距离越近。 （3）方法：____________。 3.响度与振幅的关系 （1）振幅：物体振动的____________。 （2）物体的____________越大，声音的响度越大。 4.响度的影响因素：（1）振幅；（2）____________；（3）_________________。 5.波形图与响度 波形图上竖直距离越_____，振幅越____，响度越大。 课堂练习3.英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没有引起任何听觉。但在靠近茎的切口处放置录音机录音，然后用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明，番茄植株遭受伤害后，会发出（ ） A．响度很小的超声 B．响度很大的超声 C．响度很小的次声 D．响度很大的次声 模块三：音色 学生活动4：自学课本，完成填空： 1．定义：声音的____________叫音色。可以根据音色辨别不同的发声体。 2．影响因素：发声体的____________和____________。 3．波形图与音色：波形____________不同，音色不同。 4.音色的作用：辨别不同的____________。 课堂练习4.在“模仿秀”的电视节目中，表演者在模仿著名歌唱家郭兰英先生早年演唱的歌曲《我的祖国》时，主要是模仿郭兰英先生声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 【课堂小结】你学到了哪些知识？ 【达标检测】 1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（ ） A．音调低，响度小 B．音调低，响度大 C．音调高，响度大 D．