第13课《少年中国说（节选）》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

第13课 少年中国说（节选）第一课时 学习任务单

 

任务一：视频导入，初识作者

1.观看视频，然后谈谈你的感受。

2.文体知识：

说，是一种_______，可叙事，可议论，可说明。比如《师说》《爱莲说》《少年中国说》等。本文指_______，即表示自己的观点和见解。

3.作者简介

梁启超（1873.2.23—1929.1.19），字卓如，一字任甫，号任公，又号______________。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。_______（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

 

任务二：读文识字，整体感知

1.自读课文，读准字音，读通句子，圈画不会读或不理解的词语。

2.认读词语，给加点字注音。

（    ）             （    ）                      （    ）

一泻汪洋    潜龙腾渊    鳞爪飞扬    乳虎啸谷    百兽震惶

（    ）                  （    ） （    ）   （  ）（  ）（  ）

鹰隼试翼    风尘吸张    奇花初胎    矞矞皇皇    干 将发硎

（    ）

地履其黄    横有八荒    前途似海    来日方长    与国无疆

3.自由读课文，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。

 

任务三：借助资料，疏通文意

1.借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。

第一自然段：_________________________________________________________

第二自然段：_________________________________________________________

第三自然段：_________________________________________________________

2.读中促悟，理解第1自然段，体会中国少年的责任。

（1）初梳理：默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。

（2）理重点：作者心中的中国是怎样的？

（3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？

（4）学表达：仿照“少年……则国……”的句式，你也说一说。

（5）练朗读：指导朗读，读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。

（6）悟情感：结合背景资料，你体会到了什么？

背景资料：

戊戌变法后，国内爆发了义和团运动，帝国主义列强组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，唤起人民的爱国热情，梁启超先生适时地写下了《少年中国说》。

（7）齐背诵：背一背这一自然段，注意做到连贯而有气势。

3.展开想象，理解第2自然段，感受中国少年的前景。

（1）自由朗读，熟读文段。

（2）分组合作，疏通文义。（看注释；联系上下文；借助相关资料）

（3）反馈汇报，共同探讨。

①读中圈点：作者把少年中国都比作了什么？轻声读文段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。

②讨论写法：这些事物都有什么特点，它们与少年中国有什么共同点？

③总结梳理：

红日初升：象征少年中国的______________________________。

河出伏流：象征少年中国的______________________________。

潜龙腾渊：象征少年中国的______________________________。

乳虎啸谷：象征少年中国的______________________________。

鹰隼试翼：象征少年中国的______________________________。

奇花初胎：象征着少年中国的______________________________。

干将发硎：象征着少年中国的______________________________。

天戴其苍，地履其黄：象征着少年中国______________________________。

④语言特点：这一段语言表现形式有什么特点？

（4）朗读练习，这一段描写，你觉得应该怎样读出作者的情感？

作业设计

1.抄写生字和词语。

2.背诵《少年中国说（节选）》全文。

3.完成《分层作业》对应练习。