4 d t n l 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

课程基本信息

学科

小学语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

4.dtnl

教科书

书  名：统编版教材

出版社：人民教育出版社              

教学目标

1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2. 区分认读n和l。

教学内容

教学重点：

1. 正确认读、书写d、t、n、l。
2. 教学难点：

1. 区分认读n和l读音。

教学过程

一、复习导入，温故知新

1.师：我们刚刚学习了4个声母朋友（b、p、m、f），一起叫一叫他们的名字吧！提醒学生读声母的时候呀，声音要轻而短。

2.在课下，你是怎么跟声母b、p、m、f交朋友的？（播放学生课下与家长互动学习的视频）。师总结：和父母成为学习伙伴，也是一种很不错的体验。

3.出示课题《d、t、n、l》，引出本课。

（设计意图：对上节课学习的声母进行复习，再次引导学生明确声母发音要轻而短。并且通过kexia 学生学习视频，引导学生与父母之间互动学习。）

二、巧用情境图，寻找新朋友

（一）观察情境图，练习说话

1.师：今天拼音王国里正在举办一年一度的艺术节晚会呢！瞧，晚会开始了，小演员们登场了！你们看，是谁在表演，他们表演的是什么节目？

引导学生说得完整、清楚。（预设：姐姐手拿着小伞在跳舞，哥哥拿着鼓槌帅气地敲着鼓）

（二）找找新朋友，引导认读拼音

师：艺术节上真热闹！新朋友d、t、n、l就藏在艺术节晚会现场。我们一起找找吧！

（设计意图：通过情境图，引导学生进行说话练习。创设学习情境，激发学生学习兴趣。）

三、创设趣味情景，学习新知

(一)学习d的音、形、写法

（1）找.

请学生观察图片，找一找、指一指声母d在图片中藏在哪里。

预设：小鼓和鼓槌组成的样子就是d。相机展示鼓。

（2）听

请同学们听老师读一读，提示学生发要眼睛看仔细，看口型，听声音，听高低，听长短。（师读d的读音，并提示要读得轻而短）

（3）记

师出示记住d发音的口诀：小鼓小鼓d、d、d 。

师引导学生根据d的形状自己来编记忆口诀。

预设：右手真棒d、d、d。

（4）写

过渡：同学们，写好声母d有三步，一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。我们来学写第一个字母d.

预设：d观察笔画，发现它有2笔写成：一笔左下半圆，二笔竖。

二看住哪里：d住中格和上格。

三看每一笔，师范写，提示d一笔左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

引导学生自己试着描一个写一个。注意写字时要身正、肩平。

（5）评价

下课后，请你的家人和你一起给自己的书写打打分吧。位置全写对了，奖励一朵“正确花”。写得干净，奖励一朵“清洁花”。上格不顶天，中格写饱满，下格不着地，奖励一朵“美观花”。

（二）学习t的音、形

（1）找

师：这么热闹的艺术节，这么好听的鼓声，小姐姐撑着雨伞跳起舞来啦！第二个声母t藏在哪里呢？对啦，就藏在姐姐握着的伞柄里。（相机展示伞柄）

（2）听

师范读声母t的读音，请学生认真听。