第12课《古诗三首》（示儿）（教学课件）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

统编版语文五年级上册《古诗三首》 学习目标 1 认识“乃”字，会写“祭、乃”2个生字。 2 有感情地朗读，背诵，默写《示儿》。 3 理解古诗内容，体会诗人表达的情感。 带入诗境 理解诗意 品读古诗 感悟情怀 目 录 歌曲导入，带入诗境 学习任务一 听了这首歌，你想起了哪些精忠报国的仁人志士呢？ 听歌曲《精忠报国》 歌曲导入 “示儿”指给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。 你知道“示儿”是什么意思吗？ 解读诗题 示儿（陆游） 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。陆游的诗洋溢着爱国主义精神，一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。 作者简介 初读识字，理解诗意 学习任务二 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 示儿 宋 陆游 1.自由读古诗，要求读准字音，自学生字。尝试标注节律和重音。 要求 2.借助注释了解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。 初读诗歌 乃 翁 nǎi 祭 祖 jì 乃 及 祭 察 学习字词 jì 音序： J 上下 偏旁： 示 11 形近： 祭祀 祭奠 拜祭 笔顺： 组词： 笔画数： 观察 察觉 明察秋毫 结构： 学习字词 nǎi 音序： N 独体 偏旁： 乛 2 形近： 乃父 乃兄 乃至 笔顺： 组词： 笔画数： 仍然 仍旧 仍是 结构： 学习字词 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 示儿 【宋】陆游 注释 元：同“原”，本来。 但：只是。 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 同：统一。 王师：宋朝的军队。 北定：平定北方。 中原：淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃翁：你们的父亲。 学习字词 句意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一。 死去元知万事空，但悲不见九州同。 理解诗意 句意：等到朝廷军队收复中原失地的那一天，家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 理解诗意 品读古诗，感悟诗情 学习任务三 从中可以看出他怎样的生死观？ 陆游临死前真的了无牵挂吗？ 你从哪个字可以看出来？ 你们从诗句中读出了陆游的什么感情？ 他悲的是什么？ 豁达 不是 “元” 悲哀 不见九州同 理解诗意 死去元知万事空，但悲不见九州同。 北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半壁江山，所以称南宋。 背景资料 从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时候，九州破碎已整整84年了。 背景资料 结合背景资料谈一谈：平常人临死时，会有对生命的留恋、对家人的不舍，而陆游临死前心里最记挂的是什么？ 南宋朝廷何时收复失地 理解诗意 他又为何而悲？ 为南宋朝廷未收复失地而悲； 为老百姓处于水深火热中而悲； 为金人对国人的蹂躏而悲； 为朝廷当权者贪生怕死而悲…… 理解诗意 尽管对朝廷当权者和军队贪生怕死、苟且偷生感到悲愤，可诗人依然对他们寄予了怎样的希望？ 如果有“王师北定中原日”之时，那么你可能会看到怎样的画面？ 你从诗句中体会到诗人怎样的情感？ 深切的爱国之情！ 理解诗意 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”。 理解诗意 补充资料，感悟情怀 学习任务四 48岁，陆游立下了这样的志向：“上马击狂胡，下马草军书。” 《观大散关图有感》 53岁，壮志难酬，写下了“遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。 ”《关山月》 61岁，写下了郁愤之辞：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。” 《书愤》 67岁，从军边关，他高唱：“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。” 68岁，缠绵病榻，他写下了：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。” 《十一月四日风雨大作》“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 《秋夜将晓出篱