15自相矛盾（教学设计）-统编版语文五年级下册

15自相矛盾 教学设计

教学目标：

1. 认识“吾、弗”等生字，读准多音字“夫”。

2.正确、流利地朗读课文，读出节奏和韵味，背诵课文。

3.能联系上下文理解关键字词“鬻、誉、陷、弗、立”的意思。理解课文内容，发展学生想象思维能力，用自己的话讲述这个故事。

4.借助思维导图，推演人物的思维过程，领悟自相矛盾的寓意，激发学习文言文的兴趣。

教学重点：领悟“其人弗能应也”的原因，体会自相矛盾的寓意。

教学难点：借助思维导图，推演人物的思维过程，理解寓言故事的寓意，并从中受到启发和教育。

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢读寓言故事吗？那好，请你根据画面的意思来猜几个。看谁的反应最快。（课件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《画蛇添足》内容的图片）,今天我们再来学习一个寓言故事《自相矛盾》。板书并齐读课题，理解课题意思。（课前同学们预习了课文，矛是什么？盾是什么？）矛:古代用于进攻的武器。盾:盾牌，古代用于防守的武器。

同学们，今天我们一起来学习《自相矛盾》，这是一篇挺有趣的小古文。有趣在哪里呢?咱们走进课文一探究竟。

二、初读感知，读出节奏识记生字词

1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈画出不理解的词语。

2.指名读文，读后正音。

3.出示词语：检查词语（自由读、小老师领读、齐读）

4.指导书写：盾是象形字，上面象盾形，下面是“目”，表示以盾蔽目，掩护身体。同桌互评。

三、用学过的方法，品读文本。

1.词语过关了，放到句子中，你一定能读好。“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。师生交换读。你们读的很好。看来读好古文，注意它的节奏和韵律。该停顿的地方要停顿，读出节奏，同桌互相读一读课文，遇到困难互相帮助，学生自由练读。

2.谁能把这个故事给大家读一读？大家仔细听，听听他是否读好了节奏。你注意到了停顿，抑扬顿挫、相当不错。谁还愿意读？生读。你不仅注意了停顿，而且很有板有眼，节奏感鲜明。古人读文章讲究摇头晃脑，声断意相连，我们一起试一试？读得真不错。