《复活（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《复活》教学设计

【教学目标】

1．了解列夫·托尔斯泰的生平经历和主要作品，了解《复活》的主要内容，积累文学常识。

2．通过鉴赏小说语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法，分析并概括人物形象。

3．探究小说题目"复活"的含义，了解"托尔斯泰主义"。

4．体会作者在人物身上寄寓的人性理想，感受人道主义的人性之美。

【教学重难点】

通过鉴赏小说语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法，分析并概括人物形象。

教学方法：讲解，点拨

学法指导:“自主·合作·探究”式的学习

教   具：多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入

塞内加曾说："灵魂的力量比任何命运都强大。凭着自己的力量，他既能造福于生活，也能给生活带来不幸。"积极正向的灵魂，可以推翻一切阻碍，唤醒人心，给我们带来新的人生。如列夫·托尔斯泰在《复活》中所讲述的故事：年轻时风流、堕落的聂赫留朵夫，诱骗并抛弃了玛丝洛娃，使其沦落风尘，甚至被人诬陷入狱。多年后两人再次相遇，迷途知返的聂赫留朵夫在拯救玛丝洛娃的过程中，迎来了新的人生。 聂赫留朵夫的人生，像极了现实中的我们：在受到诱惑时被改变，在灵魂召唤中醒来，在黑暗中寻回自我。在物欲横流的世界里，没有人是一成不变的，而人生，不过是一场灵魂蜕变的自我救赎。

二、知人论世

列夫-托尔斯泰

是19世纪俄国最伟大的批判现实主义作家。

托尔斯泰生于贵族家庭

1847年退学后,回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试

1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作

1854~1855年参加克里米亚战争

1855年11月回到彼得堡

1910年11月病逝于一个小站,享年82岁

列宁评价托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。

高尔基说：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。”

鲁迅称他是十九世纪俄国的巨人。 陀思妥耶夫斯基称他是空前绝后的艺术大师。

马克·吐温称他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。

写作背景

1．时代背景

19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负、连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时，托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。托尔斯泰参加了1891年至1892年的赈灾工作，体会到农民与地主之间巨大的鸿沟，农民贫困的根源是地主土地私有制。

2．个人背景

托尔斯泰在相继完成了巨著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》之后，进入晚年的他世界观发生了根本转变，他的艺术批判力量达到了高峰，达到了"撕毁一切假面具"的"清醒现实主义

"。这无疑是他艺术探索的结果，同时更是他精神探索的结果。以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见，这是他晚期创作巨大批判力量的主要源泉。这在他的各种作品中，特别是长篇小说《复活》中表现得最鲜明，也最突出。

三、初读文本

任务一：明确人物，梳理情节

请大家快速浏览课文，思考以下两个问题

【提问】小说主要人物是哪些？他们是什么关系？

【明确】聂赫留朵夫、玛丝洛娃。二人是多年未见的旧日“恋人”，玛丝洛娃曾经是聂赫留朵夫姑妈家的女佣，受到聂赫留朵夫的引诱并怀孕，并因此被赶出家门。

【提问】了解故事梗概，划分故事情节？

前情回顾：本文节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。

开端（1-21段）	聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。
发展（22-43段）	二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。
高潮（44-58段）	玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。
结局（59-78段）	聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。

四、文本研读

（一）   分析人物形象

探究一：玛丝洛娃是怎样一个形象？文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神态，尤其注重描写她的笑容和眼神，表现出人物怎样的心理？

思考1：通过解读文章对玛丝洛娃的描写语句，分析玛丝洛娃的人物形象特点。

     外貌描写

    原文：乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈飘在额上；苍白而微肿的脸有点儿病态，但很可爱，而且十分镇定；她那双乌黑发亮的斜睨眼晴在浮肿的眼皮下显得特别有神。（27）

    分析：显出她长期受侮辱迫害和堕落过的痕迹；斜睨的眼睛，则隐含着她对社会的不满和蔑视。这是一个可爱的姑娘，眼睛“特别有神”，让人无法讨厌她，作者这样写激起了人们对她的遭遇的同情。

     语言描写

原文：“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。（36）

“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。（37）

“……说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”（41）

“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”（43）

“您的话真怪！”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。（65）

“何必提那些旧事。”她冷冷地说。（69）

分析： 表明聂赫留朵夫过去给她造成的伤害是巨大的，她不想再触及那段痛苦的回忆。面对聂赫留朵夫的赎罪，玛丝洛娃鄙夷不屑、不信任，表现了玛丝洛娃悲惨但倔强清醒的形象特点。

     动作描写

   她没有听他说话……抓住钞票，把它塞在腰带里。（64）

    分析：两个“瞧瞧”活画出玛丝洛娃像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机，而为的就是那区区十个卢布；而“伸”“抓”“塞”一连串的动作细节是那样的熟练、迅捷，像极了一个久经沙场的老手，类似的情状在她身上肯定发生了很多次。一个唯利是图、工于心计、世俗贪婪的妇女形象跃然纸上。

思考：作者塑造玛丝洛娃这一人物用意何在？

玛丝洛娃是俄国底层民众中的典型代表，作者借她揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败，以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了底层人民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对于俄国底层人民实现精神复活的重大意义。

探究二：分析人物形象——聂赫留朵夫

思考：文章在刻画聂赫留朵夫是主要采用什么手法？

心理描写

思考1：称呼语言能够直观地体现一个人的心理，小说选文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼经历了什么样的变化过程？反映了聂赫留朵夫的什么心理？