专题六：概括评价诗歌思想感情-2024年高考语文一轮备考之古代诗歌总复习（全国通用）

喜怒与哀乐，遭际和家国 ——概括评价诗歌思想感情 　2024届高考语文总复习 古代诗歌鉴赏专题 1 评价诗歌的思想内容和观点态度，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义及深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 题型一：体会思想情感 白居易说：“动人心者，莫先乎情。”所以，无法把握诗歌的思想感情，就不能真正地读懂诗歌。体会思想感情一般会涉及对诗句含意的理解，对全诗深层含意的领悟。通常会将诗歌中景、人与情感结合在一起考查，如“本诗写了什么，抒发了什么感情”。 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 类型 表现 举例 忧国 伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河沦丧 《春望》、《过零丁洋》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登高》 揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》 古代诗歌常见思想感情类型 别离 赠酬 依依不舍的留念 柳永《雨霖铃》 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 类型 表现 举例 思乡 怀人 羁旅愁思，旅途劳顿 温庭筠《商山早行》 思亲念友，思归故乡 王维《九月九日忆山东兄弟》 军旅生活，边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》 儿女情长，闺中怀人 王昌龄《闺怨》 古代诗歌常见思想感情类型 贬谪 失意 遭贬后郁闷、惆怅、失意 李白《梦游天姥吟留别》 遭贬后忧国忧民，却报国无门 屈原《离骚》 寄情山水，以求解脱的心态 苏轼《定风波》 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 古代诗歌常见思想感情类型 类型 表现 举例 人生 杂感 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀 李商隐《贾生》 青春易逝的伤感 李清照《如梦令》(昨夜雨疏风骤) 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 品格气节的自白 于谦《石灰吟》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 (一)把握古诗思想情感的四个方面 (1)抓诗题和注释等——确定题材，感知情感趋向。 (2)抓字词——找诗眼，析意象 ①诗眼。即就某一联某一句而言是最精练生动的一个字，或活用，或运用了修辞手法，尤其是有点石成金之效的动词。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。②意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 (3)抓诗句——多角度、多层面理解 ①写景句——抓住景物特点，揣摩含蓄之情。 ②状物句——抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。 ③特点句——运用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本义；运用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。 (4)抓结构——处理好整体和局部的关系 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 2．概括分析情感内容题的答题步骤和模板 答题模板样式 ××描写了××内容(感情基调)，运用××技巧，抒发诗人××的感情 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 典例1 (2020·全国Ⅰ卷) 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 　　　　　　　虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 　　　　　　　因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 　　　　　　　栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 　　　　　　　但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 第1讲　句读从未老，解之有技巧——断句 课时质量评价 1 典例1 请简要概括本诗所表达的思想感情。 [解题指津] ◎第一步：从标题入手，结合写作背景，感知思想感情。从诗歌标题和注释①来看，友人皮日休正患病在家，这是作者写给皮日休的和诗，因此诗歌应蕴含对友人的宽慰之情。 ◎第二步：从诗句入手，感悟思想感情。从首联来看，对于不能和友人相会，作者是遗憾的；从尾联中“但医”“不怕”来看，作者期盼友人病愈，并且满怀对美好生活的向往。 ◎第三步：通过以上分析，总结整理答案。 [答案