第一单元　文学阅读与写作(一)—青春激扬 同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第一单元　文学阅读与写作(一)—青春激扬练习 一、基础知识和语言文字运用 阅读下面的文字,完成1—2题。 [甲]前边又是什么,是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊(漾/羡)的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。[乙]她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以“(避/辟)邪。”然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去。 …… 香雪想快点跑过去,但脚为什么变得异常沉重?她站在枕木上,回头望着笔直的铁轨,铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光,它冷静地记载(zǎi/zài)着香雪的路程。[丙]她忽然觉得心头一紧,不知怎么的就哭了起来?那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严(峻/竣)而又温厚的大山, 她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪,拿下插在辫子里的那根草茎(jīng/jìng),然后举起铅笔盒,迎着对面的人群跑去。 [丁]山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字,声音是那样奔放,热烈;她们笑着,笑得是那样不加掩饰,无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了,它发出洪亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。 哦,香雪!香雪! 1.文段中加点字的注音或字形全都正确的一项是(　　) A.漾　　辟　　zài　　峻　　jīng B.漾 避 zǎi 竣 jìng C.羡 避 zǎi 峻 jīng D.羡 辟 zài 竣 jìng 2.文段中画线的甲、乙、丙、丁句,标点正确的一项是(　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 阅读下面的文字,完成3—4题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼,两者相互砥砺又并驾齐驱。但很长时间以来,文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”,就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”,或是那种“矮人看戏何曾见,都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”,或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。 但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境,又何尝不可以拍手称赞、逢人说项呢?这种毫无保留的“叫好”,同样亦是“有力量”的评论,而且意义重大。《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔,讲究铺垫、留白、象征,风格迥异于当时流行的英雄书写,令人深受震撼。茅盾慧眼识珠,认为作品难得,为之撰写评论,通篇都是赞语。小说得以转载,赢得好评如潮,至今仍是脍炙人口的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举,《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　 　) A.《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔,令人深受震撼,讲究铺垫、留白、象征,与当时流行的英雄书写风格迥异。 B.《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争,讲究铺垫、留白、象征,与当时流行的英雄书写风格迥异,令人深受震撼。 C.《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争,讲究铺垫、留白、象征,令人深受震撼,风格迥异于当时流行的英雄书写。 D.《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔,讲究铺垫、留白、象征,与当时流行的英雄书写风格迥异,令人深受震撼。 4.赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。 5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(　　) (1)诗歌的意象是指诗歌中融入了作者主观　　　　的客观物象。它是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。  (2)吟诵唐诗宋词,可以丰富我们的情感世界,提高我们的文学　　　　,使我们获得精神的陶冶和审美愉悦。  (3)诗歌表现思想感情的　　　　是语言,语言没有视觉的形象性,它不过是一群声音符号的组合。  (4)杜甫的诗歌,真实地记录了唐代由盛转衰的历史　　　　,因而被称为“诗史”,他被尊为“诗圣”。  A.情意　　修养　　媒介　　剧变 B.情感 休养 媒体 巨变 C.情意 休养 媒体 剧变 D.情感 修养 媒介 巨变 6.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是(　　) A.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着,谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹,因为问题不在于数量。 B.进入高中阶段,我们必须正确地看待自己,特别是成绩不理想的同学,不能过分地妄自菲薄,要有克服困难的信心和勇气。 C.你只要身临其境地为我们想一想,就会同情我们的处境,不会再对我们妄加指责了。 D.一顿美餐之后,有的人甘之如饴,有的人却会嗳气、泛酸、胃痛,这些症状很可能是患有胃肠疾病的信号。 7.依次填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一组是(　 　) (3分) 　　晨间听蝉,想其高洁。　　　　,　　　　,　　　　,　　　　, 　　　　,　　　　。蝉亦是禅。  ①高踞树梢,餐风饮露,不食人间烟火 ②似远