3.2 遵守规则 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

3.2 遵守规则 01 02 03 03 自由与规则不可分 课堂小结 随堂练习 目 录 自觉遵守规则 核心素养目标 1.政治认同：融入社会生活，在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 2.道德修养: 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 3.法治观念: 了解规则与自由的关系，在社会生活中，自觉遵守社会规则、遵纪守法。 4.健全人格：在社会生活中养成自律的习惯，尊重和敬畏规则做人品格。 5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。 自由与规则不可分 你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 打手机是我的自由！ “自由”也不能损害其他人合法的自由和权利呀！ 孩子睡觉了，请您小声点儿。 探究分享 打电话的权利和自由 在公共场所享有安静环境的权利和自由 当双方的自由发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由地边界 自由不是随心所欲 因为生活中的自由总是与别人有关联，要受到社会规则的约束 笔记1：自由与规则的关系 ①社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 道德 纪律 法律 尊老爱幼，孝亲敬长 尊重老师，见义勇为 不迟到、不早退 不旷课，不旷工 不闯红灯，礼让行人 不吸毒品，不打架斗殴 不得损害国家的、社会的、集体的利益 不得损害其他公民的合法的自由和权利。 自由的边界 （规则） 两个不得损害 （自由的要求） 事件一:安徽女子罗某“扒高铁车门”被罚款。合肥铁路公安通报称，罗某的行为涉嫌“非法拦截列车，阻断铁路运输”，扰乱了铁路车站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》第七十七条规定，依据该条例第九十五条规定会规则，公安机关责令罗某认错改正，对罗某认错改正，对罗某处以2000元罚款。 事件二:陕西省宝鸡南站出现一起“高铁堵车门”事件。有网友拍摄的视频显示，一名女子不顾周围乘务人员及警察提醒，执意站在高铁列车车门处打电话，且还对其他乘客喊叫。最终，在车站民警的要求下，女子选择下车和丈夫处理矛盾，列车正常发出，并未受到影响。 问题1:材料中的两位乘客是否有乘车的权利?能否为了让同伴乘车堵住车门? 问题2:为什么材料中两位乘客看似在行使权利，维护自己和同伴的利益，却受到处罚?结合教材的事例和两则时事，说一说违背规则的行为对社会和他人会造成怎样的伤害。 问题3:教材中两位乘客最终被处以行政拘留十天，“高铁堵车门”的当事人也受到了法律的制裁。请你结合材料,进一步总结规则与自由的关系。 笔记1：自由与规则的关系 ②社会规则是人们享有自由的保障 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 自觉遵守规则 “梨虽无主，我心有主” （1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ （2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 宋元之际，世道纷乱，战火不断，盗匪四起。大学者许衡外出办事，烈日炎炎，行人皆汗流浃背，口渴难耐。正好一棵梨树长在路边，树上结满了大梨，路人们纷纷跑去摘梨解渴，只有许衡一人不动。有人问他：“你怎么不去摘梨呢？”许衡回答到：“他人的梨，岂能乱摘？”众人皆笑他迂，都对他说：“世间这么乱，树早就没了主人。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。” “梨虽无主，我心有主”说明许衡严于律己，自觉遵守内心的规则，是有自律精神的人。 严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 探究与分享 自律 他律 自我约束，严于律己。 监督、提醒、奖惩等外在约束。 遵守社会规则的两种约束机制 。 （1）遵守社会规则需要他律和自律。 遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律；又需要自我约束，即自律。 如何自觉遵守规则？ 闯红灯不对，但大家都在闯，我也跟着走。 只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车俩少或者没有车的时候可以闯红灯。 【情景探究】 上述理由能否成为我们破坏规则的借口？你怎么看待以上观点？ ①第一位同学没有主见，随大流的想法是错误的，心中应该有规则；②第二位同学没有认识到，遵守规则更应该靠自律；③第三位同学错误，遵守规则应该无论何时何地，内化于心、外化于行。 2.如何遵守社会规则？ ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳