17跳水（教案）五年级下册语文统编版

17跳水 教学设计

教学目标

1.认识“肆、桅”等 7个生字，会写“艘、航”等 14个字，会写“航行、风平浪静”等 12个词语。

2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。

教学重难点

重点

认识“肆、桅”等 7个生字，会写“艘、航”等 14个字，会写“航行、风平浪静”等 12个词语。

难点

能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

教学过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及易错字“龇、桅、肆”，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解列夫托.尔斯泰的生平事迹。

课中学习

学习探究任务一：预习调研，巩固预习。（检测目标 1）

（一）这些词语我会读：（检测目标 1）看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

1.读准轻声。 2.读好难读易错字。 3.指导书写难写的字。

（二）这些词我会写：（检测目标 1）

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。出示：龇牙咧组放肆

（三）课文我会读：（检测目标 1）

1.出示难读的句子。

2.小组内轮读，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。3.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习探究任务二：初识白鹅，整体感知。（检测目标 2）

1. 通过读书，找一找故事的起因、经过、结果分别在第几段中，说说为什么？（指向目标 2）初步感知在读、找、小组讨论、展示、评价的过程中就是思维火花闪耀的过程。

2.小组内交流，进一步完善内容。（指向目标 2）