3.1 世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

对立 对立 对立 第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？怎样认识？ 本原是什么 ？ 整个世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 孤立 静止 片面 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的。 第四课 探索认识的奥秘 思维导图 联系 发展 全面 第二课 探究世界的本质 第三课框架 联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 更多精品原创课程，欢迎关注公众号：我的精神家园！ 3 议学活动一 议学任务1： 日本核污染水是如何形成的？ 核污水入海会造成哪些影响？ 4 1、联系的含义 知识拓展：联系与规律的关系 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2、联系的特征 （1）联系是普遍的： 【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都与周围其它事物存在这样或那样的联系(外部联系），每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的（内部联系），没有一个事物是孤立存在的 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 自然界是普遍联系的 如：海洋食物链 整个世界 人类社会是普遍联系的 人的思维是普遍联系的 如：日本核污染水排海与取消进口日本海鲜 如：党的指导 思想之间的一脉相承 讨论：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有直接联系的？比如你与日本海域的一条鱼有直接联系吗？为什么？ ？ 你 没有直接联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 判断： 任何两个事物之间都是联系的。 任何事物都与周围其他事物存在联系。 任何事物都处在普遍联系之中。 议学任务2： 福岛核电站产生的核污染水含有大量放射性物质，人类能当这些放射性物质对人类的影响不存在吗？ 核事故后第二年的检测数据显示，福岛附近海域的铯元素浓度有10万贝克勒尔每立方米，比切尔诺贝利核泄漏后在黑海中检测的数值还要高100倍。直到十年后的2021年，日本渔民在福岛县外海捕获的一条平鲉体内仍检测出每千克500贝克勒尔的放射性元素，是日本规定标准的5倍。 核事故11年来，福岛县每六万名儿童中就会出现一至两名甲状腺癌患者，而常规情况下，每百万人中才会出现一到两例甲状腺癌患者。 日本政府和东电公司反复宣称，核污水排放前需经过多核素去除装置（ALPS）处理，是“安全”的。但日方强调的只是“氚”这一放射物质达标了，实际上即便经过处理，水中依然含有能够引起生态界遗传变异的锶90、碳14等其他放射性物质，这一现实被选择性忽视。自从发布ALPS相关报告之后，日本政府再未举行任何面向一般民众的公开说明会或意见听证会。为给核污水正名，日本政府还曾联系市民团体，要求停止使用“核污水”的说法，改为使用“核处理水”，以达到“洗白”目的。 网友讽刺日本政府推出氚“吉祥物” 2、联系的特征 【原理】联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 离开事物的真实联系,抓住事物的表表面相似之处,主观臆造并不存在的联系,是诡辩论的一个重要特征。 这些谣言都是有人主观随意捏造的！我们要做到不信谣，不传谣！ （2）、联系的客观性 中方回应日本核污染水排海：将采取一切必要措施维护食品安全和中国人民的身体健康。 议学任务3： 联系是客观的，是不是意味着人在客观联系面前无能为力？ 日本核废水排海的所面临的危害，我们该怎么办？ 我们要加强与其他国家，特别是可能受到核污水影响国家之间的国际合作构建一套完善的救济途径和手段。 人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 2、联系的特征 【方法论】②联系具有客观性,但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 知识拓展 （2）、联系的客观性 2、联系的特征 分类：与实践的关系而言 ①自在事物的联系： 人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。不依人的意志为转移的。 ②人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系 。是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，仍