7.1 自由平等的真谛 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

第四单元 第七课 尊重自由平等

第一框 自由平等的真谛 教学设计

一、教学目标

政治认同：认同法治精神的核心内涵，知道我国推进法治精神的努力。

法治观念：知道白由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；掌握法律面前人人平等所包含的主要内容的法治知识。

责任意识：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立公民的责任意识。

道德修养：在生活中见到不平等和不公正的事敢于见义勇为，见义智为。

二、教学重难点

1.教学重点：法律面前人人平等

2.教学难点：法治与自由的关系

三、教学方法

情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法

四、教学过程

导入：

教师活动：同学们，你们知道社会主义核心价值观的社会层面的内容吗?

学生活动：学生集体回答。

教师活动:自由平等作为我们社会主义核心价值观的社

会层面，是因为我们社会的发展需要自由和平等。那么，这一节课就让我们一起学习第七课第一框自由平等的真谛。

设计意图：以学生所熟悉的社会主义核心价值观入手，引发学生对自由和平等的思考。

环节一：无法治不自由

活动一：图片展示

 

教师活动：苍鹰渴望自由，所以翱翔于万里晴空；骏马向往自由，所以驰骋于辽阔草原；人类珍视自由，所以文明得以延续、社会得以发展。自由是美好的，是古往今来人们无限向往的理想和夙愿。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对    的向往和追求。

学生活动：学生思考回答问题。      

设计意图：直观形象的展示图片，引发学生对自由的理解，知道人们对自由的无限向往，从而引出自由的作用。

活动二：观看视频

教师活动：2020年伊始，本该是举国同庆、合家欢聚的时刻，一场突如其来的疫情打破了这样和谐的气氛，一瞬间湖北武汉这座城市被按下了暂停键，全国开始联合抗击疫情。回想疫情在家的你，是不是也有这样的感受:日渐圆润，整

日与床为伴，甚至无聊到发霉，似乎失去了我们所向往的“自由”，疫情结束后，你又有什么样的体会和感受呢？

学生活动：学生思考并回答问题。

教师活动：同学们的感受，大家应该都深有体会。我们来看石家庄某小区居民解封后的视频。

学生活动：观看视频并思考问题。

教师活动：自由有什么作用？

学生活动：思考并回答问题。

师生共同小结：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣

设计意图：从学生生活经验出发，以新冠肺炎为背景材料，思考疫情期间在家和疫情结束后的感受，形成鲜明对比，从而感悟自由带给我们的作用。

活动三：寓言故事：“无力回天”的风筝

教师活动：请一位同学来给大家朗读断线风筝的寓言故事，朗读过程中，请同学们仔细体会风筝的情感变化，并思考下面两个问题。

展示材料：白云飘飘，一只风筝在天上许愿，希望自己能早日挣脱那根线的束缚，自由自在地在天上飞。突然狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命。线被狂风扯断，风筝如愿以偿。满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。

思考问题：

（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?

（2）如何理解自由应受必要的限制?

学生活动：学生自主思考回答问题。

师生共同小结：：自由不是为所欲为，它是有限制的、