2.3制取氧气（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：制取氧气                                           （第二课时）

 

课型：新授课

 

教学目标：

1、掌握过氧化氢制取氧气的原理和方法，认识催化剂和分解反应；

2、了解氯酸钾制取氧气的原理和方法，知道氧气的工业制法；

3、通过探究活动，体验用实验验证化学理论，深刻“化学是一门以实验为基础的科学”的观点。

 

教学重点：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用

 

数学难点：催化剂的概念

 

教学过程：

一、复习导入

师：上节课，我们学习了制取气体的一般方法和思路，以及发生装置和收集装置的选择依据，归纳总结了实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤和实验注意事项，在学习新课之前我们先来回顾一下上节课的内容。

【学生活动】写出高锰酸钾分解制氧气的文字表达式和实验操作步聚（7字总结）

【提问】1、发生装置和收集装置选择的依据？

   2、高锰酸钾制氧气实验中，收集的氧气不纯可能的原因？

【讲解】①气体一放出就开始收集      ②集气瓶的水未装满，还有空气泡     ③收集完成后玻璃片未盖好

二、讲授新课

师：大家还记得1L水可溶解多少毫升氧气吗？在常温下1水中只能溶解约30ml氧气，对于养鱼的人来说这可是一个问题，养殖场里鱼很多，水里的氧气不足以供给它们的正常呼吸，那该怎样给鱼塘增氧呢？

【多媒体】展示“氧来乐”说明书

【讲解】“氧来乐”是养鱼伯伯的“救命药”，鱼塘定期使用可避免鱼儿缺氧死亡，根据说明书，我们知道过氧化氢分解可以产生氧气，而且过氧化氢分解只产生氧气和水，不会对鱼塘选成污染非常绿色环保。

【演示】实验1-（1）

【提问】为什么带火星的木条没有复燃？

【讲解】过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少，不足以使木条复燃

【演示】实验1-（2）

【提问】实验现象说明什么？/为什么加入二氧化锰后，木条能复燃？

【讲解】二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解，放出了大量的氧气能使带火星的本条复燃。

【师生总结】反应文字表达式：过氧化氢  二氧化锰  水+氧气

【演示】实验1-（3）

【提问】多次实验反应后二氧化锰的化学性质和质量有没有改变？

【讲解】这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化