2.3 制取氧气（第一课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：制取氧气 （第一课时） 课型：新授课 教学目标： 1、能够识别具体的实验仪器并回忆实验室仪器的连接，气密性检验等实验操作； 2、掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验装置，初步了解实验室制取气体的一般思路； 3、通过实验，培养学生分析问题解决问题的能力，使学生体会实验的乐趣。 教学重点：实验室用高锰酸钾制取氧与的原理和实验操作 教学难点：高锰酸钾制取氧气的实验操作注意事项 教学方法：讲授法、演示法 教学过程： 一、复习导入 师：上节课我们学习了氧气，那氧气具有什么样的性质呢？哪位同学愿意带领大家来回顾一下？ 【讲解】在标准状况下氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，化学性质比较活泼能支持燃烧。 师：在自然界中植物可以通过光合作用制造氧气，大家是否疑问过我们实验中用到的氧气是怎么来的吗？ 【学生活动】自主学习教材37页，找出实验室制取氧气的三种方法。 二、探究新知 【师生总结】在实验室里，常采用加热高链酸钾，分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气 师：这节课我们来学习通过加热高锰酸钾制取氧气 【学生活动】阅读教材，了解高锰酸钾制取氧气的原理 【讲解】高锰酸钾是一种暗紧色的固体，它受热会分解出氧气，同时还会生成锰酸钾和二氧化锰 【多媒体】高锰酸钾图片以及高锰酸钾溶液图片 师：该反应的文字表达式为 高锰酸钾 加热 锰酸钾十二氧化锰十氧气 高锰酸钾可溶于水，其水溶液呈紫红色 【多媒体】实验2-5装置图 师：让我们看到实验的装置，老师想请一位同学来认一认图中的实验仪器 【讲解】图中的装置可以分为两个部分，左边叫做发生装置，右边叫做收集装置 师：气体的收集装置除了图中的排水法外还有向上排空气法和向下排空气法 【讲解】发生装置选择依据 【提问】收集氧气适合使用哪种集气法？ 【拓展】多功能瓶 师：由于高锰酸钾为固体且反应需要在加热条件下进行所以该实验的发生装置为固体加热型，收集装置可选择排水法或向上排空气法 【演示】实验2-5（1） 【学生活动】仔细观察实验现象并完成书上表格 师：我们一起来回顾一下实验的步骤 【讲解】①组装实验仪器，检查装置气密性 注意：安装顺序——从下到上，从左到右 ②装药品，试管口放一团棉花 【提问】试管口为什么要放一团棉花？ 【讲解】③固定装置 【提问】固定时为什么试管口要略向下倾斜？ 【讲解】④点燃酒精灯进行加热 注意：先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后用酒精灯的外焰对高锰酸钾所在部位加热 【讲解】⑤收集气体 【提问】为什么要等气泡连续续且均匀放出时，再开始收集？ 【讲解】⑥把导管移出水面 ⑦熄灭酒精灯 【提问】最后两步的顺序可以颠倒吗？为什么？ 【演示】实验2-5（2） 【学生活动】仔细观察实验现象，完成书中表格 【讲解】回顾氧气的检验方法，讲述氧气的验满 【师生总结】实验步骤、雪、装、定、点、收、离、熄 【讨论】排水法与向上排空气法的优缺点 三、课堂小结 四、课后思考 在高锰酸钾制取氧气的实验课中，如果某同学制取的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？ 板书设计： 制取氧气 1、 原理 高锰酸钾 加热 锰酸钾十二氧化锰+氧气 二、装置 发生装置：固体加热型 收集装置：排水法、向上排空气法 三、步骤 查、装、定、点、收、离、熄 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$