《湖心亭看雪》-2023-2024学年九年级语文课内文言文同步备课优质课件

湖 雪 心 看 亭 张岱 1. 识记张岱的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，背诵全文。(重点) 2. 品味文章生动形象的语言，学习文中的白描手法。(难点) 3. 感受文中所展现的西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(重点) 学习目标 01 课前导入 以前我们学过一篇叫《咏雪》的课文，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。古人对雪可谓情有独钟，今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。 新课导入 02 知人论世 张岱 （1597－1689） 字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。 作者简介 《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇，写于明王朝灭亡以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。本文回忆了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含了淡淡的故园之思、故国之悲，读之令人感叹唏嘘。 创作背景 7 03 疏通文意 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀(hànɡ dànɡ)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 原文诵读 毳( )衣 雾凇( ) 沆 ( )砀( ) 铺毡( ) 更( )定 . 崇( )祯 ( ) 更( )有此人 强( )饮 chóng zhēn cuì sōng hàng dàng gēng zhān gèng qiǎng 注音字形 10 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 译 文 崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱②绝③。是日更定④矣，余⑤拏⑥一小舟，拥毳衣⑦炉火，独往湖心亭看雪。 ① 崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。 ② 俱：都。 ③ 绝：消失。 ④ 是日更（gēng）定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点左右。定：停止，结束。 ⑤ 余：第一人称代词，我 。 ⑥ 拏（ná）：通“桡”，撑（船）。 ⑦拥毳（cuì）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛。 译文注释 赏析“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。 课文解析 这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒了。 ——通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。 12 作者在怎样的情形下前往湖心亭看雪的呢？ 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。 西湖之美：晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。 数字、视觉、听觉——“奇寒大雪” 西湖最美在雪湖——“雪夜独往” 课文解析 13 记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？ 课文解析 本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是为了突出“独”字。“独”，不仅强调数量（只有自己一人），更写出了作者与众不同的心态与情趣。 14 湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和