4.《在民族复兴的历史丰碑上》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《在民族复兴的历史丰碑上》教学设计

教学目标：

1.语言建构与运用：理清文脉，概括文意；品味富有名言、诗句和格言穿插使用的语言效果。

2. 思维发展与品质：学习选取典型案例，多角度展示事件的方法；点面结合、多种表达方式结合的写作方法；比较事件通讯和人物通讯的异同。

3.文化传承与理解：理解并传承中国人民的抗疫精神，百折不挠、万众一心、甘于奉献、团结互助、命运与共。

4.审美鉴赏与创造：体悟宏阔和深刻之情感美，荡气回肠、打动人心的力量的语言美。

教学重点

1.思维发展与品质：学习选取典型案例，多角度展示事件的方法；点面结合、多种表达方式结合的写作方法；比较事件通讯和人物通讯的异同。

教学难点

1.文化传承与理解：理解并传承中国人民的抗疫精神，百折不挠、万众一心、甘于奉献、团结互助、命运与共。

2.审美鉴赏与创造：体悟宏阔和深刻之情感美，荡气回肠、打动人心的力量的语言美。

 

导入：“钟华论”出手，必是大事。“钟华论”聚焦重要思想、重大事件、重要节点发声定调，彰显了新华社评论的权威性和影响力。受众点赞“既有政治高度，又有思想深度，还有人性温度”“写出了人民心声”。

任务一：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言”，这篇通讯中采用了大量富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，具有一种荡气回肠、打动人心的力量。文中哪些金句打动了你？请你把这些语句诵读出来，并谈谈你从中读出了哪些感情。

略。

任务二：金句何以成为金句，分析语言特征。

1、巧设排比对偶，激起荡气回肠之势

结构特征：结构一致、动宾结构、偏正结构、特殊句式

用词特征：同向意义词、反向意义词、词性一致

逻辑特征：并列多角度、递进多层次

训练：

请用一组排比句，概括焦桐的精神内涵；

请用一组排比句，阐释香港回归的意义；

请用一组排比句，阐释如何坚持道路自信

2、引用化用诗句，增强文章的典雅之气

从白衣战士冲锋在前的身影里，我们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；

从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；

从八方驰援的物资洪流中，人们看了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉觉悟；

从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达……

3、讲究对仗平仄，丰富语句的和谐之韵

浩浩长江水，巍巍黄鹤楼。

灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民。

寒冬再漫长，也阻挡不了春天 脚步。

大江流日夜，慷慨歌未央。

我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。