第14课 文艺复兴运动（课件） -【精彩备课】2023-2024学年九年级历史上册同步无忧备课课件（统编版）

新课导入 《蒙娜丽莎》 《庄严的圣母》 观察下面两副画，试着对比画中的人物形象有什么不同？ 第14课 文艺复兴运动 第五单元 走向近代 学习目标 课标要求：通过了解文艺复兴及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的实现解放的意义。 1.介绍文艺复兴产生的时代背景，了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。 2.通过赏析文艺复兴时期的的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。 3.通过人文主义的认识，理解人的价值和尊严，树立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。 一、文艺复兴 世界近代史 （资本主义社会） 476年 1500年前后 20世纪初 世界中古史 （封建社会） “黑暗的中世纪” 神主宰一切，人是神的附属品 　　教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。 ——教皇英诺森三世 王权借宗教巩固统治 教会借王权固化权威 一、文艺复兴 材料一 14世纪意大利的许多城市，如威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等，都是西欧和东方贸易的枢纽，工商业相当发达，出现了资本主义的萌芽──手工工场。 材料二 13世纪，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史　近代史编　上卷》 材料三 意大利是古罗马文化的发源地。拜占庭帝国后期，东罗马人带着大批古代典籍逃往西欧避难。一些学者在佛罗伦萨开办学校，讲授古典文化。 工商业发展，出现了资本主义萌芽（根本原因）； 形成的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求以人为中心； 保留了古希腊罗马丰富的古典文化。 （一）背景 根据以上材料，归纳出文艺复兴运动出现的原因。 经济： 阶级： 文化： 一、文艺复兴 （二）概况 1.时间： 14世纪中叶 2.地点： 意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地 3.核心思想： 人文主义 ①以人为中心而不是以神为中心的生活哲学； ②提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 一、文艺复兴 （三）人文主义 禁欲主义、 无所作为、 形式虚伪、 神学理论、 禁锢人性、 悲观主义 追求现世幸福， 发挥聪明才智， 表达真实情感， 重视科学实践， 鼓励发展个性， 乐观主义思想 中世纪 以“神”为中心 文艺复兴 以“人”为中心 　　这种被称为“人文主义”的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。 文艺复兴时期有一首诗这样写道： “青春是多么美丽啊， 却留不住这逝水年华！ 得欢乐时且欢乐吧， 谁知明天有没有这闲暇！” 　　想一想：这首诗反映了怎样的生活态度？ 　　这首诗反映了文艺复兴时期人们快乐的人生观、积极的生活态度，以及享受人生、寻求愉悦和幸福的乐观主义精神。 一、文艺复兴 （三）人文主义 一、文艺复兴 （四）实质 是早期资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 性质： 文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代……因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。 ——《世界史·近代史编》 根据以上材料，归纳出文艺复兴运动的方式是什么？ 采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 一、文艺复兴 （五）意义 材料一 文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料二 文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ------刘德斌《国际关系史》 根据以上材料，归纳出文艺复兴运动的意义是什么？ （1）促进了人们思想的大解放,推动了欧洲文化思想领域的繁荣； （2）为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 二、但丁 但丁 　　封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人