第二单元写作《学会记事》课件（共51张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

作文2：学会记事 原题呈现一 下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示: 可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节，二是融入情感。 添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。 融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 怎么写？ 2 “添枝加叶”，首先要想一想哪里可以“添”什么“枝叶”。 （1）怎么想呢?（2）假设这件事是你的好朋友讲给你听的，听的时候你有哪些疑问?（3）哪些情况是你想知道而他没有讲清楚的? 其次，多问几个为什么。比如:“我”回家时天气怎么样?“我”是怎么回家的?这一跤是怎么摔的?当时“我”心里是怎么想的?手伤得严重不严重?具体情况是什么样的?“我”看到自己的伤,第一反应是什么?磕破之后的校服是什么样的?…… 最后，立意的出发点在哪儿？知道了“可以”在哪些地方丰富内容，还要想想我们记录这段文字是为了什么呢?是为了吸取教训，还是表达对家人的感激?或是作为一件糗事和朋友分享?目的不同，写出来的东西自然不同。 导写：怎么写 ？ 写什么？ ❀“兴高采烈”与“突然摔跤” ❀“校服破了”与“一向严厉的妈妈” ❀“极力掩饰”与“事情暴露” “担心被责骂”与“一家人安慰” 矛盾 1.感受不真切。要做到真切，文字必须形象具体。“我觉得疼极了。”“看着一家人为我着急，我感觉温暖极了!”“疼极了”“温暖极了”到底是什么样的感受?这样写难以让读者真正理解，最好是把这些感受具体化。比如，当你受伤时，开始是不是有点发蒙?感受到疼痛时，伤口是什么感觉?身体其他部位还有什么反应?当一家人给你无微不至的关爱时，你的感受是什么样的?心里想的是什么?…… 2.记事不真实。有的同学写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看到受伤的“我”,反应“神同步”:围上来关心地问、处理伤口、再三叮嘱。四个人物的年龄、性别、身份、性格不同，表现怎么可能一样呢?假如“我”是一个平时就爱惹祸的“熊孩子”，妈妈又是“虎妈”，第一反应可能是这孩子又惹祸了!虽然我们是帮作者“添枝加叶”，但是你一定也摔过跤，不妨把它当成自己的故事,写一件符合生活实际的“实”事。 几个误区 “摔”出来的爱 那天中午,我和吴宇放学回家，我不小心摔了一跤，从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛向我袭来!(“我”是怎么摔倒的?此处应当说明原因。)手受了伤，校服也磕破了。吴宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。 回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都围了过来。他们都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。(此处缺少必要的人物描写,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶当时的神态、动作和语言。细致的描写才能表现出长辈的关心和疼爱。)看着一家人忙碌的身影,我心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。 这篇短文写得好吗？为什么不好？简要分析 病文分析 怎么来改 ？ 升格范文 “摔”出来的爱 那天中午的放学路上，我和吴宇你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲,我不小心摔了一跤,膝盖磕在水泥路面,刚穿不久的新校服擦破了一个洞,手撑在地上向前滑了半米远,手掌也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛向我袭来!痛得我像小刺猬一样缩成了一团。吴宇见状,连忙跑过来搀扶我,在他的帮助下,我一瘸一拐地挪回了家。 一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边喊“乖乖”,一边叫爸爸和妈妈赶快拿药。妈妈正在准备午饭,腰上还系着围裙，见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问吴宇是怎么回事，妈妈拿来药后,他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，问我:“怎么样?是不是很疼?要不要去医院?” 看着一家人忙碌的身影,我心里很不是滋味,暗暗发誓:为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。 好在哪儿？ 1.叙事完整,详略得当,中心明确。事情的六要素交代得十分清楚,重点描述了作者摔伤回家后长辈们的不同表现，表达了亲人对 “我”无微不至的关爱之情。 2.描写细致,融入情感。鲜明的语言、动作和神态描写,都包含着家人对“我”的关爱,有力地突出了文章的中心。 升格点评 1.选材真实,叙事完整。作者把上课违纪玩扑克牌一事叙写得一波三折，曲折动人。心理描写比较细致。如喊出“豹子”时的提心吊胆“转头偷瞄”后的“心这才稍稍平静了些”发现老师