6.《芣苢》《插秧歌》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

——回响在历史中的劳动之歌 第6课 　芣苢　插秧歌 诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌。我们将以《芣苢》《插秧歌》这两篇古诗为例，从“绘情景”和“品诗词”两个方面，体会古人劳动之乐，传承劳动精神。 【情境任务】 目 录 课后活动 学习任务三 感受劳动之乐 学习任务二 析手法 学习任务一 明结构 预习检测 1、关于《诗经》 2、关于杨万里（诚斋体） 3、明结构，朗诵诗歌 任务一 明结构 活动1 《芣苢》结构特点 全诗只“采”“有“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 活动2 《插秧歌》形式自由，体现了活泼自然，饶有谐趣的诚斋体的特 点 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。 任务二 描画面 活动一： 任务：请分别描绘两首诗歌的画面 方式：独立思考2分钟，小组探究3分钟 时间：5分钟 检测与评价：抢答、声音洪亮，小组加分（1分） 目标一：通过探究，了解诗歌内容以及有没得语言 采采芣苢， 薄言采之。 采采芣苢， 薄言有之。 采采芣苢， 薄言掇之。 采采芣苢， 言捋之。 采采芣苢， 薄言袺之。 采采芣苢， 薄言襭之。 插秧歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。 斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。 农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应， 只是说道：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕，你回家一定要提防小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 目标一：通过探究，了解诗歌内容以及优美的语言 活动2 《插秧歌》形式自由，请简要分析诗歌是如何展开描绘这幅劳作图的。 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确、具体、平实，又可暗示分工明确。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 颔联点明雨中抢种的情形，“盔甲”防护严密，雨水仍然从头上流入脖颈并沾湿肩膀，让人感受到春雨之密、之急、之大。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，劳作者甚至连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出了抢种的紧张程度。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 最妙的是尾联写出了全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，赶紧照看好那帮鸭鹅，把送饭的也派上差了。全诗形式自由，展现了一幅劳作图景。 任务二 析手法 朗读 古人在诗词创作中非常注重表现艺术，在写景、状物、言情、述志时，往往采用各种表现手法，让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。 学习本课两首诗歌时要注意赏析不同的表现手法。 插秧歌 芣苢 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。 采采芣苢， 薄言采之。 采采芣苢， 薄言有之。 采采芣苢， 薄言掇之。 采采芣苢， 言捋之。 采采芣苢， 薄言袺之。 采采芣苢， 薄言襭之。 《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ 活动1 活动1 通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。 《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。 活动2 活动2 此句在结构上有承上启下的作用；句中用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。 任务三 感受劳动之乐 分析《芣苢》和《插秧歌》这两首诗的劳动场景体现的不同感情。 活动2 活动2 芣苢 《芣苢》是首集体劳动的赞歌，反映妇女集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。 插秧歌 《插秧歌》描绘了一幅农家总动员雨中抢插秧苗的风俗图画，既写出了劳动者的艰辛和劳苦，也表达了对劳动者的赞美。 课外活动 请结合你对生活的观察，写一个你熟悉的劳