7《包身工》-【教考融合】2023-2024学年高二上学期语文同步练习（统编版选修中册）

7.包身工 一、语言文字的运用与表达 （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 历史的选择总是残酷而又无情的。几年前，《包身工》退出了中学课本的原因是因其“年代过于久远”“不能与时俱进”导致的。在《包身工》被删除后的很长一段时间里，(　　)。特别是在当下社会出现了山西冷血无良黑砖窑经营者、辽宁盘锦农民工遭非人虐待、富士康“十二跳”惨剧等种种________的事件。然而这些事件的发生并不是因为黑企业老板有着________的权力致使工人在生死边缘徘徊挣扎，而是老板和工人之间缺少了人间的那种________，只靠赤裸裸的金钱来维系彼此的关系。以上种种事件的发生使得“包身工”这个词再一次让世人思考到它的新旧内涵，也使得《包身工》再一次在中学教材中“复活”。 代表了一个时代的经典作品，凝固着岁月和人们的记忆，是不会淡出每一个有思想、有忧患意识的人的________的。《包身工》的文学价值并不是依靠入选教科书来彰显的，文学有自己固有的价值，其价值绝对不会因为其入选或撤出而受到质疑。一个民族的经典文化是促进社会进步、塑造民族灵魂、纯洁人们的心灵的很好的精神资源，无论在什么时期，这些民族文化的精髓都应当得到珍惜和保护。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．《包身工》退出了中学课本的原因是因其“年代过于久远”“不能与时俱进”。 B．《包身工》退出了中学课本的原因是其“年代过于久远”“不能与时俱进”。 C．《包身工》退出了中学课本，其原因是“年代过于久远”“不能与时俱进”导致的。 D．《包身工》退出了中学课本，其原因是因其“年代过于久远”“不能与时俱进”。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．人们对它的关注和热议并未消减，不少教育界人士一直呼吁《包身工》应回归课本 B．不少教育界人士一直呼吁《包身工》应回归课本，人们对它的关注和热议并未消减 C．《包身工》里描述的内容慢慢被人们忘记了，夏衍也渐渐被人们遗忘了 D．夏衍渐渐被人们遗忘了，《包身工》里描述的内容也慢慢被人们忘记了 3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．罄竹难书　生杀予夺　真情　视线 B．令人发指　生杀予夺　温情　视野 C．罄竹难书　草菅人命　温情　视野 D．令人发指　草菅人命　真情　视线 （二）阅读文中的语段，完成4～6题。 看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚 是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱 的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！ 4.对文中“饲养”一词的含义解释正确的是（　　　　） A．资本家将包身工不当人看待，揭露资本家残酷剥削的罪行。 B．资本家将包身工只当作会说话的牲口，揭露包身工制度下的包身工的悲惨生活状况。 C．资本家将包身工只当作会说话的牲口，役使他们以牟取暴利。 D．资本家将包身工不当人看待，说明包身工只有依靠资本家的剥削才能生存。 5．对这段文字议论方法及其作用的分析，正确的一项（　　　　） A、 通过类比说理，尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。 B、 通过类比说理，揭露了带工老板狠毒的嘴脸和“船户”的残酷。 C、 通过比喻说理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。 D、 通过比喻说理，揭露了带工老板狠毒的嘴脸和“船户”的残酷。 6．根据两个事物某些属性相同，推出其他属性也可能相同的推理方法叫类比推理。请思考一下：本文是怎样运用墨鸭捕鱼的事和饲养包身工营利的制度进行类比推理的？ （三）阅读下面的文字，完成7～9题。 夏衍的报告文学，数量上　　　　，质量上也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却是其他作家　　　　的。有人评价说：“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录。”(　　)。《包身工》完美体现了报告文学的属性特色，既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的界限。 报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者在生活中有了理性认识或感情冲动，带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会以　　　　的身份对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情遣上笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的高境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表现手法融于一体，交错运用，并且　　　　，恰到好处。(　　)；《包身工》是抒情的，在关节处又常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏