第7课《荷叶·母亲》课件（共20张ppt）2023-2024学年统编版语文七年级上册

7 散文诗两首 荷叶·母亲/冰心 1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。 学 习 目 标 有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报…… 今天我们将学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶母亲》。 这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”! 新 课 导 入 走进作者 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、散文家。 代表作：《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》 冰心的创作内容大概包括：母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称 4 背景链接 泰戈尔对冰心的影响 冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》)。在没有看到《飞鸟集》之前，冰心 初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想 和回忆”。 后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些 三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起 来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。 5 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 并蒂（bìng dì）：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。 花瑞（ruì）：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好预兆。 菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。 攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。 慈怜（cí lián）：慈爱怜惜。 荫蔽（yīn bì) ：树木遮蔽。“荫”，树荫。读“yīn”或“yìn”，此处读一声，在“荫庇”中读四声。 字词解释 课文解读 第一次 第二次 第三次 环境 繁杂的雨声 雷声作了 雨越下越大 雨肆意地下着 红莲 开满亭亭 左右欹斜 无依无靠 不动摇 心境 烦闷 不适意，徘徊 感动 不宁的心绪散尽 思考：作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？ 红莲的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？ 7 学习第三部分，思考： 我心中深深地受了感动—— 作者深受感动的原因是什么？ 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。 作者为母亲的无私付出而感动。 学习第三部分，思考： 母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? “心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？ “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。 课文写作者的情绪变化有何作用？ 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情,同时对下文的触景生情做出铺垫 从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。 象征着人生路上的挫折、磨难。 11 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。 12 从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 生动形象地写出白莲被雨打落的惨状。 比喻 凋谢的花瓣 散漂的小船 突出了红莲的生机与活力。 对比 菡萏 开满 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 象征 流转无力的水珠 荷叶 荷叶护莲的行为凸显了母亲的勇敢、无私、伟大。 在荷叶的庇护下，红莲所面临的困难都变成了“流转无力的水珠” 母亲 作者说“深深地受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？ 首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样,作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己，让人感受到母爱的伟大。 作者的情绪随着眼前红莲的境遇变化经历了怎样的变化？ 不宁的心绪散尽 感动 不适意 烦闷 这里的母亲是一个怎样的形象？ 用荷叶覆盖红莲，象征母亲