第六单元认识有余数的除法（教案）人教案二年级下册数学

       202X-202X学年第X学期

课题

认识有余数的除法（一）

授课时间

课时

第  1 课时

课型

 新授　

教学目标

知识与技能

明白余数的含义，理解余数的意义。

过程与方法

使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。

情感态度价值观

提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。

教学重点

有余数的除法竖式的书写。

教学难点

理解余数的含义。　

教学方法

直接观察法、引导探究　

学习方法

合作探究、实践操作、讨论交流　

教具

多媒体课件　

教学过程：

【复习导入】

1.在（  ）里最大能填几？

4×（  ）<13   （  ）×6<25

4×（  ）<21   5×（  ）<16

3×（  ）<29   （  ）×8<25

2.计算。

48÷8  30÷5  28÷7

任选一题，说一说每一步表示什么意思？

【新课讲授】

1.复习表内除法。

（1）出示例1左图。

（2）通过看图你得到了哪些信息？你会解决吗？

充分利用课本提供的例题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除

二次备课

法”打基础。

（3）6÷2=3，6、2和3分别表示什么意思？6÷2=3表示什么意思？

2.理解余数的意义。

（1）出示例1的右图：

（2）用自己的话说一说例题图是什么意思。

动手操作：你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆。看看每2个摆一盘，能不能全部分完？还剩几个？剩下的够不够再分一盘？

（3）认识余数：7里面最多有几个2？这余下的1个不够再摆一盘，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）

（4）尝试列式：7÷2=3（盘）……1（个）

（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法）

【课堂作业】

1.完成教材第60页“做一做”。

（1）学生独立完成，教师抽查。

（2）统一讲解，教师订正答案。

2.看图说题意，再写算式。

9÷□=□（个）……□（个）

答案：

 1.第1题：（1）8 1 17÷2=8……1

（2）7 2 23÷3=7……2

第2题：（1）4 1 9÷2=4……1

（2）2 1 9÷4=2……1

2.9÷4=2……1

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：我们理解复习了除法，学习了有余数的除法和余数的意义。

板书设计:

认识有余数的除法（一）

4×3＜13

7÷2=3……1

布置作业:

教学反思与后记：

备课组/学科组长签字（盖章）

教务处/教研室签字（盖章）