第8课文字格式巧设计（教案）四年级下册信息技术泰山版

文字格式巧设计

菏泽市牡丹区实验小学

 

 

一 、学习内容分析

本课选自泰山出版社编著的小学信息技术第二册第8课，课程内 容主要是使学生学会使用 word 工具对文字进行“字号”、"字体"、 "字体颜色"等方面的修饰。 Word 作为一个日常生活中常见的办公 软件，对于学生而言，其基本操作其实并不陌生，再加上“字号”、 "字体"、"字体颜色"等工具的操作方法相似，学生掌握了一种工具 的操作方法，也基本掌握了其它工具的操作方法，因此，在对使用技 巧的教学上，教师只需进行简单的点拨、引导即可。信息技术课程的 教学，不单单是要提高学生的信息技术素养。所有的技术手段最终都 要应用于生活，服务于生活。因此，我觉得，通过信息技术课程的学 习，在掌握信息技术手段的基础上，增强学生有针对性地使用技术手  段的意识，提高学生合理适当地使用技术手段的综合能力，陶冶学生

的审美能力，应该作为本课的学习重点。

 

二、 学习对象分析

本节课的教学对象为小学四年级的学生，经过前面几节课的学习， 学生对 word 的操作具有一定的基础，知道如何打开、保存 word, 如  何输入文字。但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，学

生对做出更美观的文字有浓厚的学习兴趣和好奇心。

三、 教学目标

1、知识与技能：

(1)认识字号、字体与字体颜色工具；

(2)掌握用字号、字体、字体颜色工具修饰文字的操作方法。

2、 过程与方法：

(1)结合情境设置、任务驱动，让学生掌握修饰文字的操作方

法，并能够灵活地为文字添加文字效果。

(2)通过观察、对比、总结，培养学生将修饰文字的操作技能

与语文学科相结合，增强学生将信息技术应用于生活中的意识。

3、 情感态度与价值观：

(1)通过自主探究与实践操作，让学生体会到学习的乐趣与成

功的体验。

(2)培养学生灵活合理适当使用信息技术手段的意识，提高学

生的审美能力。

四、 教学重难点

重点：掌握文字字号、字体、字体颜色的修饰

难点：合理适当地使用文字修饰工具修饰文档

一 、 创设情境，激情导入

师：我想问一下同学们，大家背诵和学习过社会主义核心价值观

和菏泽文明二十条吗?

师：大家都在认真背诵和学习社会主义核心价值观和菏泽文明二

十条，知道这是在为什么做准备吗?

生：是为创建全国文明城市做准备呢!

师：通过创建全国文明城市，可以提升城市的文明程度，让我们

生活的更幸福。作为菏泽市民，菏泽是你我的，你我是什么样，菏泽

就是什么样。

师：为了提升老师和学生们的参与度，我们学校开展了“创建全

国文明城市征文"活动。

师：我们班的李明同学也准备了一份征文，请大家看看这篇文章，

有什么问题吗?

生：标题没居中。

生：字体不一样。

师：字体的样式不统一 !

生：段前未空2格。

师：在平时写作文时，老师要求我们每段文字的段首要空2个格，

这种格式在计算机中叫首行缩进2字符。

生：字体颜色不一样。

师：颜色不统一 !

生：字上下的距离不一样，有的太紧凑；

师：字上下的距离也就是行与行之间的距离，叫做行距。

师：同学们真是火眼金睛，发现了这么多问题。由此可见文字设

置是有讲究的。

师：那么这节课我们通过帮他解决问题的方式， 一起来学习《文

字格式巧设计》

二、 小组合作，探索新知

师：俗话说，磨刀不误砍柴工，我们先来通过一段视频认识一下

今天我们将要用到的工具。请同学们看屏幕。

师：了解完所用的工具，大家来看，这是征文活动的格式要求，

请大家认真阅读。接下来就按格式要求修改李明同学的这篇文章。

师：为了让同学们更好的完成任务，在这里老师还给大家准备了

一个学习网页，请同学们打开桌面上的学生文件夹，找到助学网站，