第8课 文字格式巧设计（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术泰山版

《文字格式巧设计》教学设计 教材分析 本课是泰山版《信息技术》小学第二册第 8课《文字格式巧设计》。本课内容是本册 Word软件学习的第二课，是在学生学完文字输入和保存的基础上，通过指导学生进一步学习文字的格式设置、段落设置、格式刷的使用以及初步认识艺术字，让学生掌握规范的格式，提高艺术性，进一步提高学生的审美观，增强对文章的规范性的认识。本课教材主要的知识和技能教学点是文字的格式设置方法、段落的基本设置方法、格式刷及艺术字的使用。针对小学生的年龄、认知和知识结构，在本节课学习后，教材还安排了《重点文字图说话》、《应用模板提档次》两节有关 Word文档日常使用功能的教学，因此，本节课的教学成了承上启下的环节，通过端午节引入文字排版，一步步深入引导，让学生边学边练，培养了学生分析、观察以及动手能力，提高了文字审美以及规范格式的书写与认识。 【教学目标】 1、能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等段落设计排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。 2、能够理解把文章排成适当的版式， 有利于阅读交流， 并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。 3、通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强对文章规范性的认识；通过编辑端午节文章，激发学生对中华传统节日的热爱。 【教学重点、难点】 教学重点： 文章的格式设计，包括文字和段落的规范化设置。 教学难点： 通过文本编辑提高文字的表现力，增强对文章规范性的认识。 【教学方法】 采用任务驱动与合作学习相结合的教学方法。本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并与全班同学共同研究相关知识，以激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识编辑规范文档。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、课前小知识:同学们，你们知道马上就要到我们的哪个传统节日了吗？引入端午节。我们这里端午节都有什么习俗？端午节是怎么来的呢？阅读《端午节》文章，了解端午节习俗的来历及习俗。 2、我有火眼金睛：仔细观察文章的排版，你发现了什么？文字太小，太密集；标题未居中，不明显；段前未空两格，落款未右对齐 【设计意图】通过提问、交流、阅读端午节习俗，激发学生的学习中华传统文化兴趣，通过我有火眼金睛找问题活动，引出本节课的学习内客。 3、思考：如何修改才能让文章更有条理，更赏心悦目呢？ 4、小魔法：老师来把这篇文章变漂亮。出示两篇《端午节》，大家一起来欣赏一下。看完这两篇文章你有什么感受？ 5、学生谈感受一篇杂乱无章、一篇规范、好看，让人读起来更容易、更舒服。想不想也设计成像第二篇文章这样有条理？那么今天我们就一起来学习《文字格式巧设计》板书。 【设计意图】通过对比两篇文章，让学生感受排版规范，能让人们阅读文章赏心悦目。激发学生的兴趣去学习本节课的内容。 二、任务驱动，合作探究 任务一：小组合作学习 文字设置有讲究要求： 1、标题：居中，字体黑体，字号三号，加粗，字体颜色：深蓝。 2、正文：字号四号，字体颜色红色。 按照导学案的要求和提示，自己设计文字格式。 老师巡回指导，小组长检查本组完成情况，并帮助本小组有操作困难的同学。请小组派代表上台展示刚才的合作成果，（学生边说边演示），还有谁能做一下补充呢？ 教师口头点评并奖励小组小星星。 【设计意图】 学生的演示能更好的激发学生学习的兴趣，锻炼了学生的语言表达能力和动手操作能力，同时也为部分有困难的学生提供了学习的机会。引导学生发现问题，解决问题：先选中，再操作。欣赏、观察文章案例讨论交流:正文和标题的大小和位置是什么样的。一般来说，左对齐适用于正文，右对齐适用于落款，居中适用于标题。 任务二：小组合作学习 划分段落更清楚 要求： 1、对齐方式设为”两端对齐” 2、将特殊格式设为“首行缩进”“2 字符”。 3、行间距设为 1.5 倍行距。 4、落款右对齐。 按照导学案的要求和提示，自己设计文字格式。老师巡回指导，对于个别学生遇到的问题，组内互助，开展合作学习。对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。请小组派代表上台展示刚才的合作成果。 （学生边说边演示） 引入格式刷的使用，并奖励小组小星星。学生自主尝试格式刷的使用，小组合作学习，组内互助。 【设计意图】 通过自学导学案，不仅能够培养学生的自主学习的能力，还能让学有余力的学生得到发展。 三、实践运用，提高发展 现在我们学会了文字格式的设计，想不想自己设计一篇文章？ 任务三：我们的校园将桌面“教师文件夹”下的“我们的校园”进行规范化设计。小组内评选出一幅代表作，比一比、赛一赛，看哪组同学设计的最有美感最有创意？ 要求：段落：题目居中；正文两端对齐，首行缩进 2 个字符，1.5 倍行距文字；根据具体内容表现的不同思想感情进行恰当的设计。 【设计意图】 让学生自主设计美丽大方的文章，培养学生动手操作能力和审美能力。 四、展评与小结 1、展示部分学生作品，进行点评反馈。评价标准：格式规范，美观大方，方便观看，设计风格符合文章的语境。 【设计意图】 评价学生作品，帮助学生理清思路。学生在教师引导、鼓励下，通过演示、解说，提高动手操作能力、语言表达能力，增强自信心。 2、评选最优小组。 3、课堂小结 ①字体、字号、颜色等文字的简单设置。 ②对齐方式、特殊格式、行间距等段落的设置。 ③文章的规范格式，有利于形成清晰思路。汉字是我们中华民族最宝贵的物质文化遗产，我们为此感到自豪，这节课同学们在学习过程中能够互相帮助，团结协作，也体现了我们中华民族优良传统，这节课只是文章编辑的开始，下节课我们继续学习文章编辑的更多知识，下课！ 【板书】文字格式巧设计 课后反思 本节课通过端午节的由来和习俗导入学习任务，以学生自主探究，合作探究为主，通过各个击破、合作学习、上台展示、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉的实现了知识的传递、迁移和融合。不但培养了学生敢于表现，敢于探索、敢于交流、敢于思考、敢于创新的学习精神，还培养了探究学习、自主学习、合作学习的能力。通过展示活动提高学生自我表现及自我表达能力。通过多个任务着手，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养探究学习、自主学习的能力。让学生在“做中学"，在用中提高，在具体的获取、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生自主学习能力和探究精神。整堂课效果比较显著，学生学习的积极性也很高，但是在细节操作时可能强调的还不到位，比如在第一个展示的同学操作失误时，可以先询问本人是否需要修改，或者需要小组成员帮助再去询问大家，这只是其一。通过这节课，我还认识到学生的层次不同，对于快速完成任务的同学，除了请他们帮助别的同学外，还可以出一些拓展任务，使学生“人人有事做”。总之，这节课虽然完成了教学任务，学生的掌握程度也比较好，但仍需努力不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$