4.1交通运输（第1课时） 教案2023-2024学年地理人教版八年级上册

《交通运输》教学方案 第1课时 1、 教学目标 1.了解交通运输的定义及交通运输对经济发展的重要作用； 2.学会根据不同情况选择合适的交通运输方式，提高运用地理知识解决生活实际问题的能力。 二、教学重难点 【教学重难点】 学会根据不同情况选择合适的交通运输方式，提高运用地理知识解决生活实际问题的能力。 3、 教学策略 本节主要讲述交通运输方式的选择和我国主要铁路干线的分布。 交通运输与人们的生活密切相关，又对经济发展起着重要作用，根据需要恰当选择合理的交通运输方式是提高生活、生产效率的重要途径。铁路运输是我国最重要的一种交通运输方式，了解我国铁路干线的分布，才能更好地为生产生活服务。因此，本节教材在编排上，从时间变化与空间分布两个不同角度切入，从人们的需求出发，侧重人们对方式和线路的选择，强调知识的实际运用。本节教材在结构上主要分成两部分：一是交通运输方式及其选择。二是我国铁路干线的分布。 课时分配上为2个课时。此为第1课时。在教学策略上，以一则关于交通运输工具的“调查问卷”作为导入，引入正文，激发学生兴趣。正文部分首先通过图片介绍交通运输的发展历程，接着通过一系列的实际案例，引导学生对不同交通运输方式进行对比和选择。 四、教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 课程引入 1.你平时上学乘坐交通工具吗？（若是，请说明是哪种交通工具？） 2.你父母上下班乘坐交通工具吗？（若是，请说明是哪种交通工具？） 3.你们最近的一次旅游出行，都乘坐了哪些交通工具？为什么会选择这些交通工具？ 感受生活地理 引用生活地理，引入正文，激发学生学习兴趣 环节二 交通运输发展历程 1.交通运输的作用 【案例分析】根据下面两则资料，说一说交通运输的重要性。 资料1山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭资源。过去，很多煤炭开采出来运不出去。另一方面，沿海许多城市因为缺煤，工厂不能全部开工。现在，修建了专门运煤的大秦铁路，山西的大量煤炭可以运出去了。 资料2 新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。 【概括归纳】1.交通运输与我们的生活息息相关。 2.交通运输是联系工业与农业、城市与乡村、生产与消费、地域与地域之间的桥梁与纽带，被称为“经济发展的先行官”。 阅读、讨论、总结归纳 从案例中直观地感受交通运输的重要性 2．古代交通运输 【图片展示】手提肩挑、牲畜驮运、南船、北马 提示：古代交通运输从最早的依靠人力，到后来的依靠畜力、水力 读图、思考 读图直观了解交通运输的发展历程 3．现代交通运输 【图片展示】汽车、火车、船、飞机、管道 提示：现代交通运输多依赖于动力，是指把人和物从一个地方运送到另一个地方的活动。有五种方式，在此提示交通运输工具≠交通运输方式 读图、思考 读图直观了解交通运输的发展历程 【小结】交通运输的发展历程是从人力到畜力、水力再到机械动力 环节三 交通运输方式的选择 过渡：可以看出，现代交通运输有多种方式，那么，我们在出行，或者运送货物时，该选择运输方式呢？首先我们就要了解一下各种交通运输方式的特点，先来一个PK 1．不同交通运输方式的比较 PK交通费用： 【展示交通费用截图】分别展示从上海到武汉，搭乘飞机、长途大巴、高铁和普通列车的费用 （提示：可以分别从时间和费用两方面来分析） 【总结归纳】按运输费用从贵到便宜依次是：航空、高铁、长途客车、普通列车，而所用时间正好成相反 读图、对比、归纳 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力 PK交通运输量： 【展示运输量数据】 一架大型客机，一次可搭栽乘客400人以上 一艘散装货轮，一次运量可达几万吨至几十万吨 一辆载货卡车，一次运量可达几吨 一列货运列车，一次运量可达上千吨 【总结归纳】 按运量从大到小依次是货轮、货运列车、载货卡车、客机 读图、对比、归纳 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力 PK交通运输速度： 【展示交通运输速度数据】 飞机，时速400～1000千米 高铁，时速80～350千米 汽车，时速约60千米 轮船，时速约30～40千米 【总结归纳】按速度从高到低依次是飞机、高铁、汽车、轮船 读图、对比、归纳 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力 2.不同运输方式的特点 【总结归纳】2.各种交通运输方式的特点:： （1）航空运输： 优势：最快捷（尤其长途） 缺点：运量小、成本高、投资大 适宜对象：以客运为主，货运多轻型贵重急需物品 （2）水路运输： 优势：运量大，投资少，运价低（尤其海运） 缺点：速度慢，灵活性和连续性差 适宜对象：对时间要求不高的大宗和笨重货